——记河滨小学“Happy English工作室”第一次活动　　

为给青年骨干教师提供更好的专业成长平台，以此形成一套行之有效的能长期实施的师资培训模式，逐步提升师资队伍的整体素质，为教师跨越发展注入最根本的动力，河滨小学“Happy English工作室”在研训中心　钱荷琴　老师的帮助下，于10月16日下午开展了工作室向全市推行的第一次活动。　　

在本次活动中，首先由工作室领衔人蔡文秀向大家介绍了工作室第一个三年阶段（2007年至2010年）的研究成果。　蔡　老师还带领全体成员学习了《Happy English工作室第二阶段试点推行方案》和《Happy English工作室2010年秋学期教学研讨活动计划》。通过学习，工作室的每位成员达成共识，明确了后期专业成长的目标。每周一次的教学专题研讨活动计划更为工作室每位成员指明了工作室研讨的方向。　　

接着，工作室成员　杨金华　老师做了主题发言。她以美国教师克里普·伍德的一段话作为开篇，让工作室每位成员清晰了工作室成立的目标，即营造相互信任的学习共同体，弘扬每一种声音。　杨　老师还向工作室每位成员推荐了5篇阅读材料：《2分学生：一个波澜不惊的故事》、《不要急》、《让学生喜欢我的课》、《作业评价未必要用同一标准》和《你愿意到我的办公室来玩吗》。真情的教育故事推荐，让老师们懂得了教育理念的改变就在细节之处，为师者都应站在生命的高度来对待我们每一位学生。　　

研训中心教研员　钱荷琴　老师最后做了总结发言，她对工作室后期务实的运行工作提出了殷切的希望：希望每位教师能切实以工作室为平台，实现专业发展的新跨跃；希望河滨小学工作室的老成员能毫无保留地将自己的教育教学经验传授给新成员；希望新成员利用好工作室这一平台，为本校的英语教学质量注入最新活力；希望工作室能提高每一次活动的质量，形成独有的特色，届时向全市展示。　　

据悉，工作室新成员分别由来自城西小学、常胜小学、金城小学、朝阳小学、水北小学、罗村小学和五叶小学的年青教师组成。她们都为能成为工作室一员而深感幸运，同时更明确了学习和成长的愿景。河滨小学Happy English工作室还向新成员赠送了7本教育专著，以丰盈年青教师的精神生活，让阅读成为这个学习共同体的行走方式和生活习惯。

　 　“心灵是属于自己的，心灵的寻找和召唤也好，心灵的缝补与弥合也好，心灵的维系与呵护也好，终归都是自己的事情。我们这个职业需要心灵、意志、精神不断的更新，以获得力量和勇气。尽管这个工作经常给我们带来疲惫、无助、甚至伤害，但优秀的教师不会放弃……我们行走在教育之路上，我们不应该放弃，我们不会放弃……”工作室首次研讨活动在全体成员声情并茂的朗读中划上了圆满的句号。　　

（河滨小学 杨金华）