——记城西小学课题汇报及六年级单元复习同课异构研讨活动　　

　 　城西小学处在城乡结合部，外来民工子女在生源中占了不小的比例。考虑到学生的特殊学习环境，该校英语老师认识到培养学生自主学习英语的能力的重要性，提出了直拼法的策略，让学生会结合单词的发音规律直接拼读单词，并体验到拼写单词、记忆单词成功的喜悦。该校英语教研组就开始围绕课题《城乡结合部小学英语单词直拼策略的研究与对策》进行了举步维艰的研究和探讨，并取得了初步的成效。　　

　11月26日　，市研训中心教研员钱荷琴老师率全市六年级英语教师来到城西小学，开展了围绕课题汇报的“同课异构”的语言教学的研讨活动。　　

课堂教学由李梅和李星娟两位老师执教，两节课围绕以“感恩节”为载体，以语言教学为主体，实施了生动有趣的教学。学生在学到英语知识的同时，也受到了浓浓的英语文化的熏陶。

课后，由苗雅静老师对课题研究作了简单的汇报。同时，兄弟学校的资深英语教师沈锁强、徐习娣、冯蕾等老师对课堂教学和课题作了点评。他们认为：两位教师的课堂教学结构与教学手法新颖，充满童趣。课堂上学生见词会读、听词会写的能力证明了课题的有效性，让教师们知道语音教　　学不仅仅可以采用读、背的方式，还可以放到活动中去，提升语音教学的可操作性。

钱老师在肯定这些成果的同时，又针对教师如何研究课题、如何上复习课、如何研讨和活动的反思作了简短而又值得深思的总结，让教师们了解课题研究并不是高深莫测的，而是立足于最基本的课堂、最能解决实际问题的“草根化”研究；复习课应注重把复习的方法传给学生，留给学生充足的时间和足够的空间，把课堂交给学生；平时，教研组活动应拟定主题，采用“同课异构”或“异课同构”等方法，增强研究的目的性。让我们每位英语教师都行动起来，逐步提高英语的运用能力和英语课堂的生成能力，切实提高英语课堂的效率。

（城西小学 吴惠娟供稿）