为做好三年级英语的起步教学工作，进一步提高小学英语教师对教材的理解与使用能力，9月4日我市小学英语三年级英语教材培训活动在金城中心小学举行。全市三年级任教老师和07、08新分配教师参与了此次活动。

首先由金城中心小学尹小静老师为大家执教3A Unit 1 “Hello”。面对三年级初学英语的学生，老师在教学中很好地体现了新课程理念：激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语交际的能力。针对孩子们的心里特点，老师设计了许多有趣而且有效的语言实践活动，如扮演Mr Dog，Miss Cat等。无论是交际用语教学还是单词、字母教学，都能设计合理的情景，让学生们在情境中感悟语言，学习语言，并运用语言，课堂上我们看到学生们已经学会用简单的英语互致问候。根据研训中心“提前进行字母教学”的要求，老师在字母教学中既训练准确读音，又指导规范书写。课后教研员金老师对此课进行了全面的点评，她认为本堂课教师合理的教材整合及必要的提前渗透，使课堂语言实践活动更符合生活，更有意义。在知识点的教授上由浅入深，由简到难，从单个来回的对话到语段的输出，层次安排清晰，逐步扩展，形成能力；老师优美的体态语言、生动的面部表情、与孩子们交流时亲切的口吻与有趣且有效的教学活动的结合，使学生感受到英语学习的快乐。

随后有三位老师进行了3A教学经验交流。他们是河头小学的陈中全老师，岸头小学的尹琳老师以及金城中心小学阚荣萍老师，他们介绍了各自抓基础，抓合格率的教学体会，如河头小学的“英语角”，如岸头小学的“课前5分钟”，金城中心小学的 “三联系，三整合”等。

最后金老师结合上学期的期末考试情况，对新学期的教学提出了新的要求：1.英语老师首先要对英语学习感兴趣，主动学习，努力提高自身的英语语言素养。2. 更好地实践课题研究成果，运用拼读法教学，培养学生见词读音的能力。 3. 教学中灵活使用教材，合理整合教材，更好地“用教材来教”。4.创设良好的教与学的氛围，教师要语音准确，示范到位；学生要仔细聆听，大胆模仿。 5.注重学生的个性发展，从多层面、多维度来评价学生，尊重学生的个性差异及个性发展。这些要求也得到了与会老师一致赞同！　　

路漫漫其修远兮！本次活动只是为英语老师提供了一个共同学习、共同交流的平台，我们还需携手并肩、努力探索，使我们的英语起步教学更上一层楼！　　

金城中心小学 阚荣萍供稿