活动首先由华城小学的江燕、袁丹两位新教师为大家上了两节成功的示范研究课。这两节课从“课前热身” 到“新知呈现”及“巩固运用”都充分体现了新课程理念，体现了“以人为本，以学生的发展为本”的教育思想；教学中关注全体学生，让每一位学生都有参与语言实践的机会，做到师生互动、生生互动、全员互动；教学设计上体现出英语教学的由易到难原则和分层次教学原则，特别注重了让学生在贴近生活实际的情景中进行语言实践, 以努力提高他们“用英语做事”的能力。课后教研室金爱萍老师对这两节课作了精彩的点评。

接着，金老师就英语教师应具备哪些教学技能和怎样形成一节好课这两方面的话题与新教师们作了交流。

作为一位英语教师，首先应具备良好的英语专业素质，包括纯正优美的语音语调和准确的语言知识；其次还应具备一定的文化素养：既要了解东西方文化差异，也应具备良好的汉语功底，对汉语语言知识及其所负载的丰富文化有基本的了解，在教学中能用简单易懂的语言讲解知识点。此外，英语教师还要具备一定的科研能力，要努力汲取教育教学方面的理论知识，积极撰写教育教学论文，这也是教师自我发展的必走之路。而作为一名英语新教师，更应学会科学的自我反思，因为在自我反思过程中，教师可以发现自己教学行为中存在的问题，进而通过探究问题、解决问题，最终达到提高教学质量，更新教学理念，改进教学，求得自我发展的目的。

那么，一节好课包含哪些最基本的要素呢？

首先教师必须以人为本，以学生的发展为本，处处以学生为中心来设计、组织教学活动。第二，教师要准确把握教材，充分挖掘教材资源，实施教材的二次开发；教师要精心备课，钻研教材，吃透教材内容，挖掘教材内涵，同时也要结合所在校、班的教学实际，灵活处理教材内容，尤其要珍视学生的创造精神，从学生的兴趣、爱好及个性化特征出发去选择、拓宽或增减教学内容，只有创造性地使用教材，才能真正成为教材的“主人”，到达“用教材来教”的境界。第三，教学中，教师特别要注重学生英语能力的培养，不光要教给他们准确、丰富的语言，更要创设一定的情景让他们运用所学到的语言，努力培养他们“用英语做事”的能力，为今后的学习打下较好的基础。

此次研讨交流活动无疑使全体新教师受益匪浅，必将对新教师更好地掌握课堂教学方法、实践先进教育理念起到很好的推动作用，更为他们的快速成长注入了一针强有力的催化剂。

(供稿：华城小学 郑兰)