各位领导，各位老师，下午好！

首先，我代表岸头小学对大家的光临表示欢迎和感谢，也非常荣幸能有这样的机会和大家一起探讨英语教研组的建设。

随着新课程改革的全面推进，学校办学品位的不断提升，小学英语学科越来越受到学生、家长、社会的重视与关注。99年秋，我校和各兄弟学校一样，开始了英语学科的教学，我们英语组作为学校教学工作的一个组成部分，得到了学校领导的高度重视和同事们的大力支持。当领导把英语教学的重担放在我们肩上时，曾语重心长地对我们说，“我们既然开了英语这门课，就一定要上好这门课。你们都是学校教学骨干，因为工作需要，再加上你们有一定的英语基础，现在需要你们转岗教英语，希望你们能很快的成为合格的英语老师，并在英语教学中开创一片新天地。”领导的信任，就是我们工作的动力，我们都暗暗地为自己鼓劲，一定努力学习，争取早日成为一个合格的英语老师。在学校领导的关心支持下，在我们自己的努力下，我们教研组已有一位老师顺利取得了英语大专的函授文凭。在教研室组织的教师英语专业知识比赛中，我们教研组取得了团体均分二等奖的好成绩。为了提高我们英语教学的整体水平，在教师超编的情况下，学校领导高瞻远瞩，学校特地引进了一位英语等级达到六级的本科毕业生，来充实我们英语教师的队伍，提高我们英语教师的整体素质，为我们英语教研组建设奠定了扎实的基础。学校的重视使我们对自身的工作有了更高的认识和定位。下面，我想从三个方面对我们英语教研组的具体工作向大家进行汇报，在此只是抛砖引玉，恳请各位领导老师批评指正。

一、团结就是力量

我们英语教研组在教研室金爱萍老师的关怀、指导下，在学校领导的关怀下，认真学习新课程标准，学习教育教学理论,努力钻研教材，研究教学方法, 统一思想认识，把“关爱每一位学生，一心奉献于小学英语教学”作为本组的座右铭，任何时候都为学生着想，一心一意扑在小学英语教学事业上，把“以人为本”“教书育人”作为工作中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。牢固树立服务意识，以促进学生的可持续发展。

无论面对哪一项工作，我们教研组都是一个团结协作共同进步的团体。在各年级的教学中，我们全体英语教师都能做到资源共建、共享，现在我们已收集了三至六年级一整套的自制教具，有自制游戏转盘、有各种动物头饰、有字母卡片、人物卡片、实物卡片等。如果哪位教师有机会参加评优课或外出上课，教研组的老师会一齐来出谋划策；如果要组织参加各类英语方面的比赛，那就不是某一个人的事，而是我们教研组大家的事。全组成员群策群力,克服困难,研究切实可行的方法，不会吝啬每一条意见、每一个行动方案。如在合唱比赛中我们全员行动，分工到位，有指导学生表演的，有维持活动秩序的，有后勤服务的。每一次彩排结束后，英语教师都会聚在一起开小会，提出一些改进的方法，力求每一次活动都要搞得有声有色，取得最佳效果。正因为我们这种团结协作，乐于奉献的精神，近3年来我们有3位老师在市级英语评优课活动中4次获奖，其中一等奖一次，二等奖2次，三等奖一次。另外，汤惠娟老师先后三次应邀参加了金坛市民盟送课下乡活动，得到了领导、教师的一致好评；03年12月，在市小学英语教师英语专业知识竞赛活动中，我校获团体均分贰等奖；在03、04年市组织的小学生英语歌咏比赛中，我校分获市一、二等奖；04年4月，在市组织的小学生英语朗诵比赛中，获二等奖1名，三等奖2名。

二、务实追求质量

1、互相听课，共同探讨。每学期初，我们教研组认真制订教研活动计划，并严格执行，如期开展多项活动。首先，按照学校的制度，每一位教师每学期至少上好一到两节公开课，每位教师每两个星期至少听3节随堂课。但事实上我们的听课与上课远远超过这一规定，我们组员之间可以很随意的听课。在碰到教学上有困惑时，随时都会走进别人的课堂，通过听课来发现问题、解决问题。听课后，我们会不拘形式地进行研讨。在教室、在办公室、在食堂、甚至走在路上，你经常会听到我们为某一个话题在真诚地交流与探讨，看到我们为某一个教学环节在争得面红耳赤。另外，我们已习惯在每堂课后，或一个单元教学结束后，进行反思，记下教学中的得失和改进措施，作为以后教学的参考。

2、教研活动，扎实有效。我们坚持“四定”制度（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》、初三以内英语教材等书籍，同时我们通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好5000字的业务学习笔记，促进了教师理论素养的提高，以避免教学的滞后性和盲目性。这样的教研活动，有利于形成一种充满民主、生机和讲求实效的教研氛围；通过民主讨论、深刻分析、相互探讨，力求使每一节课的教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学要求更加浅显，教学方法更加符合小学生的心理特征，教学效果更加突出。教研组利用集体力量进行教学方法的研讨，对每一位成员都是促进，使得组内每一位成员学习更加自觉，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。近几年来，本组教师撰写的论文在省级获奖的有8篇；常州市获奖一篇；金坛市获奖的有20余篇。

3.认真备课，细心批改。我校一贯坚持每周对每一位教师的备课、作业批改等教学常规方面的检查制度。但我组的老师决不做应付检查的表面文章，而是把落实规章制度作为作好本职工作的内动力，无论什么时候，都能拿出令人满意的备课本、作业本等。另外我们还形成了一套较为切实可行的课堂教学模式。即：师生互动、口语交际、活动表演、读写结合等。我们努力做到课堂教学用语规范，教后记客观真实，作业批改等第统一，采用积极的评价手段，激发学生学习英语的积极性。在作业布置方面，我们强调灵活多变，不纯粹抄写单词，而是让学生做一些灵活运用语言的作业，如写短文，编对话；有时让学生收集一些题目抄在黑板上让大家课外讨论；有时让学生自己录音，课堂上比赛看谁读得好；也有做练习册上的题目；课外有让学生做自制教具、制作手抄报等。

4、坚持早读，培养兴趣。我们安排每天早读课前大约二十分钟全校三至六年级学生必须读英语，英语教师一定到班指导，由于每位英语教师都任教几个班，因此，我们在全力培养小助手，布置任务让小助手带领学生去完成，老师在各班巡视，或个别辅导学生。通过一段时间的实践，早晨到校就读英语成了学生一项习惯性的学习方式，学生们也渐渐地更喜爱英语这门学科了，有些学生主动争当小助手，借此机会来展示自己英语学习的成功。学生学习英语的兴趣提高了,对教师也是一种促进，老师的工作热情更高了，这样形成了一个良性循环，达到教学相长的效果。为了进一步调动学生的学习积极性，我们每星期都会以班级为单位组织一次竞赛活动，有默写比赛，有口语比赛，有写句比赛，有手抄报比赛，有书法比赛等。当然活动决不是为了考倒学生，而是让学生感受成果、体验成功。这些活动确实起到了充分调动了学生学习的积极性、主动性的良好作用。

5、培养学生良好的语音和书写习惯。三年级起始我们特别注重书写习惯的培养，除了对他们正确辅导，严格要求，经常督促外，更重要的是老师身先垂范，在课堂上的板书做到一丝不苟，严格按照书写格式呈现单词、句型。随着年级的增高，为能让学生一如既往的保持良好的书写态度，我们引入了竞争机制，搞书写比赛、优秀作业展，让学生相互学习，互相促进。在语音训练方面，我们紧紧抓住课堂和课后两个阵地。课堂上，尤其是中年级，我们采用拼音的正迁移方式，注重单词的整体认读。课后，我们为克服教师人手少的困难，每班培养了几个“小老师”，学生到指定“小老师”那过关，严格做到层层把关，课课清。

6、积极组织学生开展英语课外活动。02年开始我们先后组织了英语情景表演竞赛、小学生英语歌曲合唱比赛、小学英语朗诵比赛、小学英语手抄报比赛等。在这些活动中学生充分发挥了主人翁的作用，不仅激发了热情，调动了兴趣，丰富了课余生活，而且还提高了他们的学习成绩，产生了一大批对英语特别感兴趣的学生。另外，我们做到对所有学生一视同仁。我们认为“没有教不好的学生”，只是他们学习上暂时有困难，因此，我们对这些“学困生”倾注了格外的关心，课内课外尽力给他们帮助，鼓励他们，每当他们取得进步，我们都使劲表扬他们，给他们物质奖励，如小红花小书签等。他们的进步也是我们最大的欣慰。这次的期中考试我们全体五年级的及格率达到了99.24%。扎实的工作作风，严谨的工作态度，使得我组的教学工作赢得了各界的一致好评，岸头中学的英语同行对我们的工作给予了充分肯定，他们一致认为我们输送的小学毕业生学得扎实，有良好的学习习惯。这给了我们莫大的精神鼓励，我们将以更高的热情投入到英语教学中。

三、科研促进成长

理论给我们智慧，实践促我们成长。几年的工作经历，使我们感觉到，要做一个好教师，必须学习先进的教育教学理论，必须有较高的专业知识水平，必须有较强的教学能力和科学的教学方法。因此,教师的成长离不开日常的学习和实践，更离不开科研的引领。这就要求每个教师都要成为教育教学的实践者；而且在教育教学实践中，教师要以一个研究者的身份进入课堂教学实践，并成为一个对自己实践不断反思的“反思实践者”。

为此，我们积极参与课程改革，认真进行课题研究。我们教研组参与了学校省级课题《构建小学生“生动、活泼、主动学习”教学模式的研究》，市级课题《小学生自主创新学习能力的培养》的研究，并于去年顺利结题。今年，我们组申报了《小学英语活动化教学评价的研究》这一市级课题。在这一科研课题中，我们做到目标明确，计划详实，分工明确，责任到人。要求全体成员根据经验撰写叙事论文，认真做好课题研究工作。

另外，我们教研组在学校领导的关心帮助下,注重活动资料的积累，每学期末将有关资料进行整理、归类, 并装订成册, 现在我们有论文集、教案集、业务学习资料、学习活动成果汇编。这些资料是我们教研组的成长史, 也为课题的后续研究、为创建英语教学特色学校提供了材料支撑。

几年来，我们教研组在大家的共同努力下，取得了可喜的成绩，得到了学生、家长、高一级学校的认可和称赞。但我们并不满足,我们知道,我们还有许多问题和不足，譬如由于我们学校的硬件设施不到位，教师信息技术的水平不高，多媒体课件的制作能力有待提高等。 另外，横向、纵向方面的学习还要加强，眼界有待放宽，希望能有更多的“走出去带回来”的机会。

以上是我们英语教研组的简单小结。恳请各位领导和同仁多多批评指正，多提宝贵意见。谢谢大家！