一、工作思路　　

为给青年骨干教师提供更好的专业成长平台，以此形成一套行之有效的能长期实施的师资培训模式，逐步提升师资队伍的整体素质，为教师跨越发展注入最根本的动力，拟决定对我校骨干教师工作室进行试点推行措施。　　

二、工作目标　　

1、每学年至少确立一个研究重点。　　

2、三年内培养出一定数量的名师、优秀骨干教师。　　

3、每学年至少开展30次教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、英语秀等。　　

4、建立工作室专题网站。　　

5、经过三年努力，使本工作室在金坛市具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。　　

三、工作规划　　

（一）招聘工作室成员：　　

1、工作室成员人数与构成　　

Happy English工作室经过第一阶段（2007-2010）的工作开展情况，拟确定新一轮试点推选工作，以工作室务实的研讨活动推进为契机，形成教师学习成长共同体。　　

Happy English工作室：　　

领衔人：蔡文秀（常州市骨干教师） 张云蕾 城西小学　　

高铭 常胜小学　　

杨金华（常州市学科带头人） 仲小燕 金城中心　　

章惠霞（常州市骨干教师） 王云超 水北小学　　

朱丽敏（常州市骨干教师） 岳未君 朝阳小学　　

朱 媛（常州市骨干教师） 虞静 罗村小学　　

赵卫华（金坛市学科带头人） 颜云 五叶小学　　

2、工作室成员条件　　

工作室将在研训中心教研员的帮助下，确实有一定发展潜力的年青教师作为“手拉手”对象，新招聘外校教师6-8名，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使工作室真正发挥示范引领作用。　　

3、工作室成员培养计划　　

（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。　　

（2）严格工作室管理和考勤。　　

（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。　　

（4）每学年，对工作室成员进行年度考核。　　

（5）每位成员至少订阅2份教学专业报刊、杂志，每位成员每学年至少读3本教育教学专著，加强理论学习。　　

（6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。　　

（7）外出参观学习要交学习报告。　　

（8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。　　

（9）每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。　　

（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一份试卷、一个精品课件。　　

（11）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成二篇专业论文。　　

河滨小学Happy English工作室　　

　2010年10月16日