2017年11月23日　下午，金坛区教师发展中心组织部分综合类课程的老师对河滨小学综合类课程实施情况进行了调研活动。　　

首先，下午第一节课，调研组分为三组走进课堂，分别聆听了徐秀斌、吴炜芳、包兆瑜三位老师执教的科学、品德与社会、综合实践三门学科的常态课；第二节课，对全校综合类课　程　老师的备课进行检查，同时从四年级、五年级、六年级中各抽取一个班，分别进行了《品德与社会》、《综合实践》、《科学》三门学科的检测。　　

接着，由学校倪网苟副校长从学校实际出发，就近二年来河滨小学综合课程实施情况，从贯彻课程设置，保证课程规范实施、落实课程措施，保证课程有效实施、开辟课程基地，保证课程实施水平、结合课程特质，开展学科活动、成绩与思考等五个方面向调研组作了全面具体的汇报。　　

最后，调研组从听课、查阅备课、学科检测及学校汇报中反应的情况，分三门学科对检查的情况向学校作了反馈。　　

听课：三节课的执教老师都能从学科的实际出发，合理设计教学过程。教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生积极动手、动脑，学生在获得知识的同时获得能力的提升，体现了老师较高的学科素养。他们希望执教老师进一步把握教学中生成性资源的合理运用，以更好服务于教学。　　

备课：学校层面能整体规划，规范备课的相关要求，重视对综合类课程备课的检查。大部分老师都能做到二次备课，且具有可行性，课后反思切实反映教学实际中的问题，尤其是综合实践的备课，能与学校开展的主题活动紧密结合，更具生活性、实践性、可行性。他们也提出学校要进一步细化备课的管理，以更好的为教学实施作铺垫。　　

学科检测：学生检测真实反映了学校综合类课　程的　老师课程实施的状况。透过检测数据，他们认为学校老师认真实施了课程计划，学生大多能正确、合理的完成相应检测题。同时他们也提出个别学科要进一步结合学科特点，重视对学生实践能力、研究能力的培养。　　

结合三门学科的反馈，调研组组长　邓云　老师提出：“河滨小学的综合类课程实施在正行进在规范的大道上，并越来越突显出河滨特质。希望河滨小学的品德、综合实践课程能像科学这门学科一样，不断彰显河滨的品牌与特色。” 　　

（河滨小学：袁爱华）