5月25日下午，小学科学张俊名师工作室成员围绕“科学探究活动优化呈现”主题，针对即将开设科学课的一、二年级学生，自主选择教学内容，开展教学研讨活动。　　

首先，是课堂教学环节。第一节由周文杰老师带来的研究课《常见食材》，本课以懒羊羊当大厨动画主题曲导入激发学生兴趣，让学生结合实际说说看你们家的大厨是谁？为什么是他？引入课题，通过比较番茄和鸡蛋的活动。让学生总结出观察的方法，再次利用所掌握的方法找出调料中的糖、盐、面粉，真正的体现了学以致用。　　

第二节是由李赟老师带来的研究课《蚂蚁》，在认识蚂蚁的身体结构时，考虑到观察蚂蚁的身体结构，需要更有耐心，有更认真的态度，到野外去观察容易使活动粗放，影响到观察效果，所以李老师把观察地点确定在课堂上，以便使学生更能集中精力去观察。同时鼓励学生想出各种方法去观察。在交流认识蚂蚁的身体结构时，采用视频游戏组织课堂，把枯燥、平淡的交流活动变得活泼生动，富有情趣。　　

其次，是课例点评环节和新课标学习体会交流环节。两节课后分别由尹小燕老师作了点评，她肯定了两位上课老师敢于尝试的精神，实验记录单的优化对低年级的学生尤为重要，学生不善于写，可以让学生选择答案或者画图，这样能有效的将时间运用到探究活动中去。　　

最后，由工作室领衔人张俊老师作出了总结，他指出在低年级学段要以幼儿已有的知识经验为基础设计科学探究活动，注重幼儿对知识获得过程的主动建构，科学探究活动的过程也是幼儿思维的过程；并且在探究活动中注重交流和合作，具有合作性特征，这其中包括在与同伴的合作中完成探索过程并分享经验，喜欢与他人讨论、交流自己不同的感受和看法建构科学经验。由于低年级学生有意注意时效短，这就要考量教师教学活动的调控，只有注重常态课堂调控，才能有效调控课堂。　　

（涑渎小学 周文杰供稿）