12.28日清晨，《小学科学实践活动多样化实施策略的研究》课题组冒着严寒来到五叶小学，开始了一天的研讨。　　

首先是　戴辉文　老师的一节自编课《棉衣保暖的秘密》，她模仿科学探索类节目“是真的吗？”的流程，先提出了生活中的问题：“冬天穿棉衣感觉暖和是因为棉衣能产生热量吗”？在学生通过实验研究发现棉衣并不能产生热量时，教师进一步追问、引领探究“穿棉衣为什么能感觉温暖”？ 教师结合四年级“热量”单元的知识，根据学生的探究水平，探究活动新颖丰富，而且紧密联系生活实际，重在培养学生设计实验、动手操作、连续收集数据、分析解释、大胆想象等多项科学能力及严谨求实、一丝不苟的科学态度。指导学生将探究过程用小论文的形式表达出来，更是关注了学科间的整合。　　

　王钧　老师的《神奇的水》先让学生观察一些奇特的生活现象，回顾水的表面张力的概念，并让学生尝试“让大头针浮起来”，在学生都为之惊叹时，教师却提出“只要一滴液体，就可以使大头针沉下去”，学生更加好奇，接着让学生调制液体——泡泡水，再实验，神奇的实验现象让学生迫切想知道其中所蕴含的科学知识。　王　老师语言诙谐，环节设置符合三年级的年龄特征，采用了学生喜闻乐见的游戏进行呈现，整节课在轻松愉快地氛围中完成教学。　　

　刘志香　老师的《找重心》学生观看杂技表演视频，明白动作关键是找到物体的重心，在老师的指导下能用两种不同的方法找到小棒的重心，顺利迁移到给长方形纸片找重心，最后提高探究难度，给不规则纸片找重心，　刘　老师的课语言严谨，设计由易到难，层层深入，让学生将已学会的方法应用到实际的解决问题中，在不断的探究中去发现问题，解决问题。　　

下午，全体成员趁热打铁，对上午的三节课分别提出了自己的看法，研训中心　姚　老师也提出了指导性建议：这三节课选题独特，活动多样化，设计儿童化，但一节好的科学课一定要谨记：既要从儿童自身发展出发，注重游戏性；也要结合科学课程的特征，注重科学的探究性和思维的深度，即使是留白处也要有很深的考量。　　

接着，全体成员对《小学科学实践活动多样化实施策略的研究》架构体系进行了讨论修改，确定了研究成果的具体形式，以及每部分成果中可以呈现的研究内容，为以后的研究指明了方向。课题组针对组员的现状，还专程邀请尧塘小学　程建华　老师做了《如何撰写教育教学论文》的讲座，　程　老师结合自身实际，深入浅出的阐述了写论文的一些小技巧，小方法，让全体成员受益匪浅。　　

紧张而有序的一天结束了，我们每个人对以后的研究都是信心满满，我们期待下一次的共同进步！