11月30日　下午，沐浴着难得一见的冬日暖阳，小学科学张俊名师工作室全体成员一起走进华罗庚实验学校，聆听了吴银娟和张懿两位年轻老师的“同题异构”《电磁铁》。“同题异构”要求“同中求异，异中求同”，两位老师紧紧围绕“科学探究活动优化设计与呈现”这一主线，展现了两节风格迥异的教学。　　

不同的教学切入：吴银娟老师通过魔术导入，张懿老师通过实验导入，各有千秋。不同的教学方式：吴老师先用魔术紧紧抓住孩子们的眼球，鼓励学生自己动手做电磁铁，然后试试吸了多少根大头针，从中发现有的电磁铁吸得多有的吸得少，从而自然而然引出电磁铁的磁力大小和什么因素有关。整个过程以学生为主体，老师只是抛砖引玉、穿针引线；张老师在教学中渗透了相关的科学家故事，拓宽了学生的眼界。在对比实验开始之前，张老师向学生们介绍了什么叫“控制变量法”，孩子们在接下来的“假设”、“保持不同条件”、“保持相同条件”等方面的回答非常准确到位。不同的教学风格：吴老师上课阳光有活力，善于调动学生积极性；张老师说话干脆，课堂自主。　　

随后，名师工作室领衔人张俊老师肯定了两位年轻老师的课堂教学，同时指出《电磁铁》中简单的“绕”，也许不同的学生就绕出不同的线圈，课堂中老师最好能演示一下。张老师和工作室成员一起探讨科学课堂中如何“先动脑后动手”，张校长特别强调实验之前需要问三个问题：你需要什么材料？你打算怎么做？实验中需要注意什么？探究活动之前能解决这三个问题，就达到了事半功倍的效果。　　

最后，顾桂凤、尹小　燕两位　老师围绕《科学探究优化设计与呈现》为全体工作室成员做了微型讲坛，她们语言精练、深入切合平时教学实际，让工作室成员受益匪浅！　　

（图\李赟，文\沈小丽）