11月23日，金坛区小学科学课题组全体成员来到金坛区薛埠中心小学，围绕《小学科学实践活动多样化实施策略的研究》的课题主题，开展了探究活动。　　

上午，由花山小学李明老师、朱林小学罗建老师、城西小学潘璐璐老师，围绕《小学科学实践活动多样化实施策略的研究》的课题主题，为我们展现了三节有探究价值的自主研究课。　　

花山小学李明老师执教的三年级《空气枪》。这一课是以四年级《空气的性质》中的空气可以被压缩且具有能量作为基础，进行深入的研究，带领学生认识空气枪的工作原理，让学生体会到生活中，科学所带来的乐趣。首先李老师以注射器引入，让学生自己玩一玩，在玩的过程中，学生认识到了空气是可以被压缩的，而且被压缩的空气具有弹力。然后李老师展示了空气枪，带领学生一起玩空气枪，最后让学生利用今天学习的知识来对空气抢是如何把纸团打出去的进行总结。本课李老师的课堂设计有趣，学生活动体现出让学生在自主研究的过程中发现问题，提升了学生自我解决问题的能力，在学的过程中玩，在玩的过程中学，是一节科学、严谨，但有充满了学生乐趣的课。　　

朱林小学罗建老师执教的四年级的《潜水艇的秘密》。这一课是基于三年级教材《使沉在水里的物体浮起来》的改进，同样研究的是影响物体沉与浮的条件，但罗老师的课更加具有深度，从排水量的角度来认识物体的沉与浮。首先罗老师出示橡皮泥，让学生把橡皮泥漂浮在水面上，接着罗老师利用PPT揭示了排水量的概念后，学生通过小组活动利用橡皮泥研究了橡皮泥的沉与浮和排水量的关系，从而得出结论：相同重量下体积越大，越容易浮起来…，随后学生又带着好奇，通过模拟的实验一起研究了潜水艇的工作原理，最后罗老师介绍并展了浮沉子，将学生对于沉与浮的兴趣带到了课后。罗老师设计的课内容较深，但实验设计精巧，将复杂的知识用简单有趣的实验展示出来，一步步的探究，一步步的解析，学生在带着好奇的心态下进行学习，达到了事半功倍的效果。　　

城西小学潘璐璐来时执教的四年级《神奇的小苏打》。这一课是根据四年级学习的“制取二氧化碳的方法”的这个知识点，进行的进一步的拓展与深挖，从而开发出来的研究课。本课以气球引入，让学生尝试使用多种方法来吹气球，随后学生实验通过小苏打、白醋、锥形瓶来吹气球，接着通过生活中的啤酒、汽水进一步的认识小苏打，通过怡泉+c柠檬水上的配料表，认识到小苏打的作用，学生通过小苏打一起制作了一杯柠檬味的汽水，体会小苏打的作用，最后学生一起分享了今天的感受。潘老师的课设计富有童趣，带领学生通过动手体验小苏打的神奇，带领学生认识到科学就在我们的身边，用智慧的眼光看时间，用好奇的双手探索世界，课堂中学生在简单的实验中就做到了一切，可见潘老师在课的设计花了很多的心思。　　

下午，课题组老师一起学习了由五叶小学的陈淑帧老师带来了一篇理论学习《浅谈科学课与综合实践活动课的整合》：“科学课程和综合实践活动课程是新课程改革中的两门崭新的课程。从科学和综合实践活动课程的实施纲要中可以看出，这两门课有很多相似的地方，例如课程内容、学习方式、教学方式的相似性，在某些方面存在着整合的可能性和现实需要。经过一段时间的实践和探究，本人发现把科学课和综合实践活动课进行一定的整合，可以发挥两门课程各自的优势，弥补各自的不足，促进学生的综合素质的全面发展和提高。”通过学习，课题组老师们都各有收获，对我们课题的研究提供了理论上的参考，为我们研究提供了一条道路。　　

随后科学组老师在黄海燕老师的带领了一起对上午的课进行了点评，并对课题组的未来活动进行了规划。课题老师对上午的课这样点评到，一、今天的课是成功的一次探索，今天的课做到了立足课本，并能跳出课本，取长补短突出重难点，体现童趣性。二、教学的设计和理念有所突破，如何揭示深奥的概念、从源头上把握好本课的设计是重要的。三、课的设计上是符合课题研究方向的，在实验的基础上，把课堂的内容能涵盖进去。四、关注学生的能力和思维的训练。五、科学实践活动课要注重科学性、实践性（化难为简）、探究性很重要，课堂中如何体现。这些评价对于课题组课题的研究提出了好的方向，为未来课题组的活动指出了好的方向。　　

最后，研训中心的姚老师对我们提出了建议：首先课题的架构，思维的架构要明确，要制定出明确的方向性。课程的综合化方向是未来的方向，要用综合化的思维方式进行课程教育，未来的教育要注重教育的意义化，社会化，简单的实验操作能教会学生知识，提升学生能力，但是什么样的课堂学校才更加有效的，对学生的成长，对于社会的发展更加重要。作为课题组的老师，在方面要进一步的进行研究，在学生成长的过程中，教师自然而然的也就能成长的更快更好。