为了更好的提高科学教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实，业务精良，能适应改革、发展、创新的师资队伍，我区全体科学教师在　7月9日　集中于城西小学，如期参加了暑期全体科学教师培训工作。　　

立足课堂教学拓宽教学思路　　

　邓云　老师为我们带来《小学科学课堂教学的设计与实践》讲座。他分别从关于团队的思考、关于创新的想法、关于听课的启示、关于课堂教学的设计四个方面进行了阐述。作为江苏省评优课一等奖的获得者，从他的言语中我们不难发现，他对待课程、对待教材、对待学生，都有自己独到的见解。他以生动的语言、深刻的例子，讲述自己对于科学课的认识，尤其希望每一位科学教师都能够具备创新意识。此外，他着重介绍了课堂教学的设计，从教学设计的意义、教学设计的一般原则、教学设计包含的内容三方面，毫无保留地为全体科学教师一一赘述，从而为全体科学教师的教学思路打开了另一扇窗。　　

坚定儿童立场深入实践研究　　

　戴振华　老师以《为儿童的科学课——基于“儿童”的科学课堂实施策略的实践与研究》为主题，分享了自己在课题研究中的经验。他从“儿童”的科学课堂产生背景、“儿童”的科学课堂内涵和核心要素、“儿童”的科学课堂实施策略三个主要方面进行了介绍，让全体科学教师明确课题研究的一般过程，同时也让我们深深感受到，作为一名科学教师，我们要始终追求以探究为中心，体现学生为学习主体的课堂。为了解“儿童”科学课堂的十五条策略是否有效，沙龙团队设计了有针对性的问卷，在调查分析中，我们也能了解到学生在科学课堂上的状态，更好地为开展课堂教学服务。　　

唤醒意识潜能 促进教师成长　　

　张俊　老师以《保持一种向上的姿态——谈教师专业成长的四个路径》为主题，同全体科学教师畅谈教师专业成长，他指出：教师不仅是一种职业，一种行业，更是一种专业。由此鼓舞全体科学教师提升专业能力和专业品质。具体的四个专业成长路径包括态度是行走的拐杖、学习是自由的呼吸、课堂是生命的旅程、积累是生活的习惯。他用殷切的话语，典型的教师案例，激励科学教师要将专业成长提升到自我追求的高度。同时要了解学生眼中的课堂，重视学生的常规训练，形成自己的教学主张。　　

短短一天的培训结束了，但这样的一场暑期教师培训的“饕餮盛宴”，扩大了教师的教育视野，提高了教师的综合素养，促进了教师的专业发展。这为下学期更好的开展教育教学工作打下了扎实的基础。区教师发展中心姚爱祥老师肯定了科学老师们的工作，同时希望全体科学教师能始终以积极的、和谐的方式去学习，一如既往地踏实的做学术研究，走好大众教研之路，呈现积极地状态。