2016年3月24日　，春暖花开，生机盎然，大德育课题研究组一行人来到金坛区河头小学，进行第十七次研究活动。　　

首先，由河头小学杜建华老师和贺国财老师进行课题研究课。　　

杜老师执教的是四年级《绿色小卫士》，杜老师从学生生活的社区垃圾入手，让垃圾用图文并茂的形式进行自我介绍，以第一人称的口吻现身说法。同时，学生结合自身的生活实际来交流感受，体验到垃圾的危害。接着，杜老师话锋一转，指出每个人、每个家庭都是垃圾的制造者，学生通过真实的调查，具体的数据，阐述了垃圾的来源。我们需要通过实际行动来减少垃圾的产生，认识到垃圾是放错位置的资源，我们可以对垃圾分类放置，让废物利用，变废为宝，从而真正成为保护环境的绿色小卫士。　　

贺老师执教的是六年级的《地球在“发低烧”》，这也是一篇环保主题的课文。贺老师以“地球发低烧”为教学主线，引导学生探究什么是地球发低烧，地球发低烧的症状。课前学生查找资料，课堂小组合作重点交流“干旱、沙漠化、海水面上升” 等对地球环境的危害，同时以 “霸王级寒潮”引发学生对未来环境的思考。以儿童的视角为根源，激发学生的情感，通过一幅幅直观的图片，一个个准确的数据，学生从感知到感悟，从了解到体验，地球“发低烧”不再是一句抽象的比拟，而是在学生的生活、体验中得到具体化，从而真正唤起学生的意识，从自身做起，为减少大气中的二氧化碳含量，保护环境出一分力。　　

在短暂的休息后，大德育课题组成员进行认真地评课，通过头脑风暴式的交流，大家对儿童化的品德研究又有了新的理解与感悟。　　

接着，由后阳小学谢小静老师组织大家学习了《小学品德课型范式与实施策略》一书，重点关注了“探究学习课型”。在品德学科中开展探究学习课型研究，就是要引领学生用眼睛去观察，用心灵去感悟，用头脑去判别，用语言去表达，在真实生命成长的过程中，把学生培养成为有理想、有魅力和自信的人。了解到探究学习课型对品德课堂的意义，通过案例与点评相结合，理解与把握探究学习课型的主要特征与实施流程，操作性强。　　

最后，由大德育课题组组长对本学期的研究内容进行解读，对下阶段的具体工作进行布置。大德育课题组作为品德学科的担当者，护卫品德学科的荣耀，一路守护，已是一路花香，更是一路精彩。　　

供稿：金坛区河头小学 贺国财