3月9日　，小学科学“儿童的科学”沙龙团队在西城中心小学举行了第三十六次活动，本次活动的研究课题是物质科学，由殷芹老师和姚星老师执教示范课。　　

第一节课是　殷　老师执教，本课的题目是《力在哪里》，力是一种抽象的东西，看不见、摸不着，人们只能从其他物体的动态来感知力的存在，力的种类也有很多。为了让学生能多了解一些力，　殷　老师从语言描述、小道具的体验和图片资料三个方面来解释力，通过学习讨论，学生知道了力是无处不在的，力有很多种类，有弹力、引力、浮力、拉力、磁力等，拓展了视野。研究力对物体运动状态时，她设计了两个探究活动，让学生在游戏中体验力的本领。探究活动一：弹珠游戏。让学生按照顺序来完成实验。1、让静止的弹珠动起来；2、让运动的弹珠滚得快些或者停下来；3、让运动的弹子拐弯。学生在活动中体验到了：力能改变物体的运动状态——静止或运动；力能改变物体运动的快慢；力能改变物体运动的方向。　　

探究活动二：橡皮泥主题画。　殷　老师先展示几幅橡皮泥主题画示例，再让学生发挥想象力，自己动手完成一幅主题画，从中体验到力能改变物体的形状。 　　

第二节课是由　姚星　老师执教，本课的题目是《简单机械——滑轮》。刚开始时，　姚　老师并没有展示课题，而是用两个铁架台分别挂了两个奇怪的盒子，请学生用手拉一拉，体会一下有什么不同的感觉，学生感觉到两个盒子下面的拉力不一样，就产生了疑问，盒子里面到底有什么东西呢？这　时姚　老师再打开盒子，揭示课题《简单机械——滑轮》，学生此时明白了，拉力不一样是因为盒子里面的滑轮不一样。

到底是什么样的滑轮能省力，什么样的滑轮会费力呢？滑轮还有什么作用吗？带着问题，　姚　老师让学生拿出铁架台、钩码、滑轮、测力计等工具，来研究定滑轮和动滑轮的作用。由于实验比较繁琐，实验过　程中姚　老师不时到学生中去亲自指导。通过实验，学生知道了

定滑轮不能省力，但可以改变方向。

课后，沙龙团队先分组，按子课题版块进行针对性地评课，对这两节课的得失进行分析，评估策略实施的成效。再集中起来，每组派一个代表发言。

材料组有　宋健美　老师认为，这两节课的材料运用都很好，符合探究材料优化原则：操作性、趣味性、生活化、简约化。

活动设计组的　李平　老师认为第一节课用三个小活动带领学生认识力这个设计很好层层递进并且贴近学生的生活，后面的弹珠游戏和橡皮泥主题画也具有趣味性和目的性。在两个活动设　计中李　老师认为第一个活动可以让学生自己来设计实验，怎样用弹珠来研究力的本领，待学生充分动脑后再把活动任务拿出来效果较好。

思维组的　王明科　老师认为第一节课的灵敏性和批判性培养还算可以，创造性和深刻性不足，建议改善提问方式与内容，能加深学生思维的深度。

下午我们在一起进行了理论学习，由思维组的　吕国庆　老师、　王明科　老师　和崔起　老师分别介绍了思维品质培养有关的文章。在理论上进一步提高了对儿童思维的认识。紧接着组长对下次活动进行了布置。

新的学期，新的开始。本次活动让我们信心满满，我们将越做越好!

(河滨小学 李平)