12月29日　，小学科学张俊名师工作室成员一行来到常州市武进区雪堰中心小学，围绕“科学探究活动的优化设计”主题开展了为期一天的教学研讨活动。此次活动得到了该校领导和科学组的关心和支持。　　

上午，由该校科学组顾志成和许建峰两位老师执教了两节研究课，工作室成员对两节作了课例点评。　顾志成　老师执教的五年级《导体和绝缘体》，整节课按照“检测固体导电性能”、“液体导电性能”、“人体导电性能”以及“安全用电教育”四个步骤来进行，从简单电路引入，通过预测、动手实验、汇报，建构导体和绝缘体的概念，关于人体能否导电的话题再次把课堂推向高潮：一个学生双手连接两个触点，验电球亮了，再让一组同学手拉手连接，验电球亮了，最后让全班同学围成一圈连接，验电球也亮了。整节课学生在研究中情绪高昂、兴趣盎然，品尝到了科学的味道　　

　许建峰　老师执教的六年级《洗衣服的学问》，整节课从学生的生活经验入手，让学生说一说生活中有哪些常见的难去污渍，常用的洗涤剂是哪些？引发讨论：一种洗涤剂能去除所有的污渍吗？不同的污渍该选用哪种洗涤剂？引导学生进行对比实验方案的设计，磨刀不误砍柴工，有了前面的铺垫，学生做起实验来一板一眼，配制洗涤剂、放入污物、搅拌、观察洗涤效果、展示汇报交流，在探究活动的过程提升了学科核心素养和关键能力。　　

顾桂凤、尹小燕、孙锐、　李赟等　老师对两节课作出肯定，一致认为两节课“简约不简单”：一目标呈现简明。两节课的教学目标很明确、有层次、可操作，能体落实到每一个活动环节，有针对性；三环节呈现简化。两节课没有设置太多的问题和陷阱让学生去钻，教师通过不失时机地设疑轩惑，营造强烈问题情境，引导学生通过实验进行积极的探索的；三材料呈现简洁。两节课呈现的探究材料很简单，特有结构，适宜而有效便于学生进行研究；四表述呈现简练。两节课教者能鼓励学生用自己擅长的方式表述探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。大家也提出了一些建设的意见：内容可少些，建议舍去一些内容；设计注重过程，让探究味更浓些。　　

下午，工作室一行参观了雪堰小学的机器人工作室，领衔人张俊为大家做了《如何上好科学课》的微型讲座，张校长从目前科学教学的现状为话题来引发思考，关注科学教学岗位的从业状况，提出了科学教学工作的五个阶段，反思自己正处于哪个阶段，明确职责任务，从“孩子眼中的科学课，了解学生已有认识，努力做好科学老师，精心组织科学课堂”四个层面，重新定位科学课堂的走向以及思考我们究竟需要关注什么，并强调“教学有法，教无定法，贵在得法，妙于巧法”。　　

一天的活动很快就结束了，工作室成员在与区域外同行的交流中互学共进，开阔视野，我们也在交流中学习，在碰撞中提高，始终保持着一种向上的姿态。　　

（后阳小学 杨建华）