金色的9月，秋风送爽，丹桂飘香。9月24日上午，在张文华组长的率领下，区教师发展中心综合课程调研组的专家、老师一行8人来到唐王小学，对唐王小学近年来的综合课程实施情况进行调研。区教师发展中心　姚　老师全程参与了活动。

早晨8点不到，调研组全体组员就抵达唐王小学，顾不上寒暄，就走进课堂，分别听取了　胡志英　老师、　黄巍松　老师、雎爱春老师分别执教的综合实践、科学、品德随堂课。

　胡志英　老师指导的综合实践活动—《班级小岗位 成长大舞台》，立足“班级”和“小岗位”，以激发学生从“时间，物品，事情”出发，为班级设立小岗位，从小处着手调动学生的创新意识及“班级小主人”的集体荣誉感。活动分四个步骤，开始引导学生发现目前班级岗位设置中存在的不足与同学们未能各尽其能的问题，接着激发出学生为班级设立更多更细的小岗位的欲望。活动最精彩的部分：教师呈现出几个“名副其实”简洁响亮的小岗位名称，学生分组写下各组的创意，学生代表交流，推荐和自荐结合。学生最激动的是在《颁奖曲》的音乐生中　从　老师手中接过小岗位聘书。整个活动，学生表现出强烈的主人翁意识，全员参与，为小岗位设立出谋划策。教师组织得当，适时提示，特别是小“聘书”的设计对学生具有强烈的吸引力，配上领奖的乐曲“煞有介事”。活动可操作性强，学生自主参与面广，实践能力得到提升。

　黄巍松　老师执教的《照镜子》一课，创设了有效的学习情境，并设计了大量的活动：激光反射、自己照镜子、借助镜子读一段文字、“行走”于五角星的缝隙等，引导孩子们经历照镜子的过程，始终以孩子们的探究活动贯穿课堂，这些活动极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃。整堂课学生忙而有序，保证了探究活动的实效性。在教学中，教师注重了对科学课堂教学探究过程和技能的研究，关注了学生的学法指导和思维训练，还注重了面向全体学生开展教学活动，提升了学生的科学素养。

雎爱春老师执教的《春节》一课，虽然离春节还有一段的时间，但雎老师努力地创设了课堂的情境，使课堂上满是春节浓浓的气氛。雎老师从学生的最熟悉的生活说起，谈他们生活中是如何度过中国这一美好而又最重要的节日的。老师和学生积极互动，老师积极启发，学生勤于思考，课堂气氛比较活跃。在这节课中，雎老师不忘那些异乡的孩子，让他们和孩子们分享独属于自己的庆祝春节的方式，孩子们聆听的也很认真。

随后，调研组查阅了学校综合课程所有教师的备课，对四、六年级部分学生科学实验情况经行了抽样检测，对四年级全体学生综合实践实施情况进行了师生访谈和问卷调查。

在掌握了充分的第一手情况后，调研组成员齐聚会议室，由张文华组长主持了汇报和反馈活动。首先听取了学校综合教研组组长　殷彩霞　老师所作的“实践、探究、合作，提升学生的综合素养”学校综合课程实施情况汇报，　殷　老师从“加强领导，精心组织，确保综合课程顺利开展”、“明确目标，提出任务，确保课程设置与管理”、“学校在各类课程实施过程中的一些浅显做法”“学校综合课程实施的成绩与不足”等几方面详细总结了学校的综合课程实施情况。接着调研组分学科对检测、检查中发现的优点和不足之处作了真实客观的反馈。专家们一致认为，唐王小学虽然师资紧缺，没有配备一名综合课程专职教师，但学校并没有放松对综合课程实施的要求，制定了明晰的综合课程课程理念学习制度，严格按江苏省义务教育课程设置方案设置课程，开齐开足所有综合课程，努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代一门综合课程，保证了上好这些课程。从检查过程中看，无论是教师的课堂教学，还是教师们认真细致的备课，无论是学生科学素养的展现，还是学生在访谈、问卷中的回答，都高度反映了学校在综合课程实施过程中的严谨，到位。随后，唐王小学李国芳副校长代表学校向调研组汇报了唐王小学立足于学校现状，克服种种困难，采取“教师一岗双专业”“兼任教师相对固定”“综合课程绩效管理”等多种有效做法，确保综合课程的有效实施。最后，发展中心　姚　老师饱含深情地谈了对唐王小学课程实施情况的印象。他说，唐王小学虽然师资少，基础弱，但唐王小学的老师始终保持着一颗当今社会中难得的朴素之心，在这颗朴素之心的指引下，老师们不浮躁，不焦虑，踏踏实实地围绕着要求开足综合课程的实施，从“确保达标”到“力争进步”，真正做到了“扎实开展课程，面向每个孩子”，为素质教育的实施，学生的全面发展奠定了扎实的基础，希望唐王小学的老师能永怀朴素心，做好平常事。

半天的调研，调研组始终保持着紧张而有序的工作节奏，他们扎实而有效的工作，使唐王小学明确了今后综合课程实施的方向，将会为唐王小学今后综合课程的实施带来更多更好的帮助。