5月20日　下午，金坛市教师发展中心综合类课程实施情况调研组一行8人来到直溪中心小学，对该校科学、品德、综合实践活动课程的实施情况进行了全面调研。　　

第一阶段：听课评课　　

该校崔起、徐斌、吴艺老师分别执教了科学、思品、综合实践三节课。调研组认为：崔起老师教学《力在哪里》整堂课主要体现了在玩中学、做中学的理念。在激发学生兴趣的同时，让学生亲身体验感知力的存在，探寻发现其中的秘密，学生在轻松愉快的游戏活动中感受力对物体的作用；徐斌老师的《怎样和他联系》教学富有层次，活动贯穿始终，围绕通信的方式和种类，展开了多层次、多方法的教学，让学生实际深入地练习，掌握生活中常用的通信技能；吴艺老师收集了许多形象直观的资料、图片、视频、歌曲等，并利用三个闯关环节，使学生了解初步的牙科知识，掌握正确的刷牙方法，养成三个护齿好习惯。同时也对三位老师提出：教学过程中要注重各环节间的链接，充分利用现有资源开展活动，要注意教学语言的精准性、严谨性。　　

第二阶段：综合调研　　

随后，调研组通过检查备课、各学科专项检测、巡视校园、听取学校汇报等，进一步真实而全面地了解该校综合类课程实施的基本情况。　　

调研组认为：该校备课采用独立设计的个性化的教案，设计新颖，有单元分析、教材分析、学情分析，增加了设计意图、二次备课，单元检测也有详尽方案，板书设计详细，教学反思深刻，点评到位，能结合生活实际，充分体现综合学科的开放性和自由性，关注学生素质的提高。通过专项检测，可以看出该校在平时的科学教学中扎扎实实，注重小组合作，实验效果显著，学生喜欢科学这门课程和老师，动手机会多，动手能力强，合作机会多，建议进一步引导学生回家后与家长合作进一步探究，阅读课外科普读物，搜集科学资料；品德测试中看出学生答题习惯很好，围绕问题结合当下现实情况进行正确的分析，可见教师平时指导到位，关注学生健康成长；学生基本了解所学的劳动与技术的基本知识与技能，回答准确率较高，难点在于排序题，建议平时活动时要加强制作顺序规范的指导。　　

第三阶段：情况反馈　　

调研组认为，直溪中心小学均衡实施课程，在该校“课程没有高低贵贱之分”。该校加强教师专业学习，提升教师课程执行力。组织综合类青年教师外出参加各类培训和各种教学观摩、学习、参观活动，规范教师培训的管理与考核，做好师徒结对工作，开展青年教师素养大赛，促使教师专业成长。学校高度重视综合学科，科学合理地配备综合课程教师，现各门课程均有两名以上的专职教师，学校坚持依法执教，严格执行综合学科课程计划，规范教学常规管理的考查与考核，优化听课管理制度，加强学科调研，认真开展教研活动。该校特色开发与利用综合课程资源，综合实践活动内容主要体现在“节日文化研究、学科整合主题研究、劳动与技术研究、班级自主选题研究”这四个方面，每学年的科技节、读书节，每月的科普宣传到每周的感恩、安全、禁毒等德育专题教育活动相互交织与辉映，每周二下午的书法、绘画、象棋等少年宫活动让学生动手动脑，丰富了学生的校园生活，编写德育校本教材《给人生最坚实的起点》、活动校本教材《聆听节日的声音》、科学校本教材《我们爱科学》等，丰富了学校素质教育内容，孕育了学校特色。　　

“胡运何须问，赫日自当中”，我们有理由相信，该校已经建立了一支专业化的综合课程教师队伍，只要学校加强综合课程的创新管理，努力提升教师的综合课程执行力，一定能使该校综合学科的发展更上新台阶。