题记：冬日的暖阳在哪里？在透过窗棂的光线中，在慢慢融化的窗冰里，在溢满欢乐的孩子们的笑脸上。　　

　2015年1月8日　，在冬日的暖阳里，常州市品德学科区域展示活动在金坛市汤庄小学进行，来自常州市教科院品德教研员王俊博士，常州市第二实验小学集团兼职教研员邵沪杰老师，常州市各区域分管品德课程的教研室领导以及有志于品德课程研究的教师，金坛市大德育课题组、小学品德课题组成员等人也全程参与了本次活动。　　

首先，由金坛市汤庄小学的蒋翠娥老师和金坛市罗村小学的翟小乔老师分别展示两节不同风格的课例《奥林匹克的故乡》和《我不胆小》。这两节课，既体现了他们对品德课程的理解与思考，更展现了他们对品德课堂的追求与梦想。同时，他们的课堂让与会者强烈地感受到金坛市品德研究团队行走的足迹，追求的方向。　　　

蒋翠娥老师执教的《奥林匹克的故乡》是六年级上册第三单元“外面的世界怎么样”的第三课。这一课主要介绍希腊的地理位置、风景名胜、美食与特产、民风民俗等内容。相对于学生而言，地理类知识与学生的生活相距较远，学生不感兴趣。因此，蒋老师大胆创设课堂情境，以制作希腊自助游的“旅游攻略”这一活动切入教学，以学生为主体，以小组合作的方式，从“希腊的地理位置”、“有名的景点”、“气候与美食”、“风土人情和丰富物产”以及“旅游注意事项”等方面进行汇报课的教学。　　

翟小乔老师执教的《我不胆小》是二年级上册第三单元“成长乐园”中的第二课。针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题，翟老师从学生的生活出发，在开放、轻松的氛围中与学生对话。通过课前调查，真实地了解到孩子们“害怕的内容”，并且针对客观实际具体分析原因，在课堂上通过“小游戏”的形式，挑战自我，从而克服学生胆怯的心理，解决了学生的困惑，让学生变得不再胆小。通过辨析“勇敢”与“蛮干”，“信心卡”的激励，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。　　

接着，常州市教科院教研员王俊博士主持了评课议课活动，两位老师的精彩教学赢得了参与活动的各位老师的高度赞赏，研讨的氛围真诚，坦荡，和谐，尤其是品德学科骨干教师的发言更是真知灼见，显现对品德研究浓厚的功底。　　

来自金坛市河头小学的贺国财老师用“实”字作为关键词进行点评：1.平实；　　

2.实践；3.实效。蒋翠娥老师的课堂从学生生活实际出发，考虑班级小班化的特点，发挥小班化的优势，组织学生以小组汇报的形式组织课堂教学；学生分组收集资料，在阅读教材、查找资料的过程中，学生经历这种实践，体验是深刻的。同时，课堂又不是以知识的传授为目的，而是让知识与趣味相结合，创设旅游的情境，知识竞赛的形式，潜移默化地感受到希腊的风俗习惯，风景名胜等。　　

来自常州市第二实验小学教育集团的邵沪杰老师认为蒋翠娥老师的课：很好地体现了品德与社会课程的综合性、实践性、开放性。多角度、多层面地引导学生走进希腊，课前的系列活动较好地服务于课堂，课内与课外打通，课堂的精彩离不开课前学生对资料的收集。同时，对蒋老师的课也提出自己中肯的建议：评价的目的在于促进学生的发展，把评价的主动权交给学生，可以使课堂更加灵动。　　

邵老师对于翟老师课：能够站在品德与生活课程高度，体现品德与生活课程的特点，生活性，活动性，综合性得到完美的诠释。在课堂中发现问题，探究问题，解决问题，在发展中生活，在生活中发展，尤其是学生资源的利用，尊重学生的主体，“信心卡”是亮点，通过活动克服胆小的心理，进行精神鼓励，找到切实可行的克服胆小的方法。同时，邵老师认为：还可以把“信心树”的资源放大，把“克服胆小”的心理延伸到课外。　　

金坛市研训中心姚爱祥老师对支持品德活动开展的汤庄小学表示感谢，充分肯定了两位执教老师的探索精神，对支持品德课堂精彩表现的幕后团队表示赞赏，同时也希望金坛市品德学科团队能够更上一层楼，在常州市品德学科活动中充分展现金坛品德课程的话语权，展现金坛品德研究团队的丰采。　　

最后，来自常州教科院的王俊博士对两节课进行客观的评价，并对品德课程的发展提出殷切的希望：要求品德课程老师都能够重视学科教学，在品德学科方面深入研究，使品德学科的教学更加精彩，也使我们的学生能在品德教学中受到真正的思想教育，从而规范自己的品德行为。　　

“俏也不争春，只把春来报。”金坛市品德课程研究团队在冬日的暖阳中，在“争春”的脚步中，一步一个脚印，迎接品德课程的春天。　　

（供稿：金坛市尧塘小学 谢美琴）