12月10日　，金坛市科学沙龙团队暨课题组一行16人来到水北小学开展研究活动。上午的活动是对五年级上册《导体和绝缘体》同题异构，由殷芹老师、尹小燕老师和周媛老师执教。三位教师各带着自己的研究方向，通过课堂，给水北小学的师生，展示了各自独特的教学风采和对“儿童”科学课堂的理解。下午则进行了评课和专题沙龙研讨。　　

课堂中，殷芹 老师镇定自如，对教材知识点和实验过程把握非常到位，注重讲和做的衔接，整个课堂行云流水，学生不知不觉中就享受到了科学探究的快乐。无论是活动设计还是材料的选择上，都令人称赞，尤其是对半导体知识的拓展延伸，让学生在无形中体会到了科技的力量，科学的魅力。尹小燕老师的课堂，注重了情感的渗透和实际操作的体验，尤其是引导学生对整个电路的自检和对测试材料的检测，体现了科学教学的核心——过程与方法。有的环节设计也让人眼前一亮，比如让全班学生手拉手测试验电球的导电性，让学生在“玩”的过程中，掌握科学知识。周媛老师在教材处理上有自己的匠心独具，她从导入就紧扣课题，把导体和绝缘体的概念前置，新授环节都是围绕学生体验和感悟，这种演绎法很符合学生的认知特点。　　

中午，首先由三位教师从自己所在的子课题出发对教学设计作了介绍，成员们对三位执教老师做了热烈的评课。领衔人戴振华老师在评课中指出，这个内容，在市青年教师展示课上过，同样的内容，能不能有新的设计，新的突破。今天的课堂上，则看到了许多亮点，令人振奋。如有的课侧重在对半导体的研究，重点放在导体与绝缘体转化条件的研究上；有的课则紧密结合儿童的生活；有的课侧重点在活动上下功夫，要体现“做中学”的思想。并期望“儿童”的科学课堂实现“三个转变”：一是，简单的科学课；二是，有趣的科学课；三是，写信科学道理的科学课。对教学内容的重构，实现“三个转化”：将教学内容转化为学生思维后能回答的问题；将教学内容转化为学生熟悉的事和物；三是，将教学内容转化为儿童喜爱的活动。同时，对沙龙团队和课题组的后期研究提出建议，这些建议给了大家较多的思考和启发。　　

下午，各子课题先分组讨论、交流自己研究方向的课堂观察量表的制定。再大组沙龙研讨。本次讨论的课堂观察要素量表，是在上次初稿的基础上进行的，各成员对上次讨论的内容，进行了补充，精炼，最终三个子课题都形成了自己的课堂观察量表。　　

通过此次活动，各子课题形成了初步的课堂观察量表，明确了今后课堂上关注的焦点，为实施策略的归纳，提供了重要凭借。相信沿着这个方向，我们的脚步会越来越清晰、扎实！　　

　　（水北小学 尹小燕供稿）