你曾经去过某些地方，离开时舍不得离去。　　

真的离开了，成绩和回忆充满了你对此地的想象。　　

某一天，你想起了它，却发觉那些行程中美好的人和景已离你多年，因为这些年你一直在路上……　　

小学科学第四届课题组总结会在茅麓小学召开。在姚爱祥、李文忠老师的组织指导下，在课题组组长黄海燕的带领下，罗健、陈淑桢、李明、邓云、孙锐、刘志香、崔起、戴辉文、王钧、朱晨等老师顺利完成此届课题《小学科学探究材料的组织、使用和效果评估的研究》的总结会。喜悦发自内心，感动涕泪伴随。　　

四年了，一路走来，昂首阔步；一路走来，且行且思；一路走来，高潮迭出……一个充满活力的集体终于迎来采撷果实，举杯共饮庆功酒的这一天。　　

关于成长：　　

四年的光阴，对于金坛市小学科学教学的发展历程来说，弹指挥间。但对于一位专业科学教师的成长而言，百感交集。　　

河滨小学孙锐老师说：“我想，‘另一种研究’，就是还给孩子一个自由民主的课堂。”　　

五叶小学陈淑桢老师说：“我感受到这个集体带给我的快乐和收获，让我在这个团队中逐步成长。”　　

朝阳小学戴辉文老师说：“课题组成员的积极向上、好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，也鞭策我在教育教学实践中迈着更坚实的步伐。”　　

……　　

参与课题组的老师均为各校比较优秀、各方面素质较好的老师，因而在本团队之中，本身就存在一种竞争的张力，一种无形的压力，一种澎湃的动力。课题组的活动方式讲求实效，评课时直言不讳，不把你捧上云端，而是直刺入你的弱点，反复践踏、修正、斟酌、升华。因而，每位成员都以最认真、审慎的态度参与课题研究。每次的学习之后，每位成员都感觉到自己在一次次交流、碰撞之后在逐步提高，再加上有专家的点拨，常使参会者有豁然开朗之感，使人逐渐养成先学习再实践，反思后再学习的习惯，在一次次的尝试中使自己成长。　　

课题组也是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能感受到浓郁的学习氛围、学习思辨的快乐，因为值得自己学习的对象就在身边。在每一次的课题组活动中，总能感受到老师们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语。智慧的分享让人视野开阔，思想升华。而回到自己的学校，也同样积极参加学校组织的教研活动，精心开设校内研究课，针对教学内容，及时进行反思。　　

回首这些过程，我们在享受：每一天都有收获，每一次都在进步。机会来之不易，决不能辜负研训中心姚爱祥老师和组长黄海燕老师给我们搭建的这个学习的平台。　　

关于成果：　　

在茅麓小学微机室，成员们汇总了各自子课题研究的相关材料，总数达到600多条，一条条浸透挥洒的汗水，一则则彰显曾经的辛劳。　　

课题组依据成员各自教学的相关领域，从三年级至六年级分别建立了子课题。大象无形，我们从自己擅长的领域寻找合适的切入点，3人一组，5人一队，把总课题的研究内容细化到各个子课题中，化整为零，化繁为简，从而总揽全局。各子课题既相互独立，又相得益彰，最后汇总成为关于本课题研究内涵的整个小学科学教学体系，集思广益，可吸纳亦可推广，而各子课题也在紧锣密鼓地进行课题结题准备中。　　

四年中我组成员在金坛市小学科学课程“研、训、评”技能比赛、金坛市信息化评优课、金坛市小学科学课程教师基本功、常州市小学科学教师基本功、常州市实验操作比赛、江苏省基础教育数字化资源评比等各类竞技比赛中皆有斩获；撰写的论文在各类比赛中获奖；辅导的学生也获得了金钥匙科技竞赛，各届科学节一二三等奖；金坛市优秀教师、优秀教育工作者、金坛市中小学生科技节优秀辅导员、全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛优秀指导教师等荣誉称号比比皆是……　　

课题指导华城小学李文忠校长在听取了课题结题报告之后指出：课题研究，是教师走专业化成长的最好途径。走进这个团队，自己的教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统，课堂教学能力进一步提升。走出这个团队，每个人都要延续这种状态，在平时的工作中形成常态、养成习惯，把课题成果推广下去。　　

茅麓小学 邓云