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在调研中反思,在反思中前行——市综合课程薛埠小学常规调研活动简讯

发布时间:2017-12-12    信息发布:无    浏览量:1196次

正是早春时节,细雨如丝。3121220分,研训中心周怡和副主任姚爱祥老师一行六人来到薛埠中心小学,进行了为期半天的小学学段综合类课程实施调研活动。据悉,随着区域教育着重全面的质量观,课程的全面有质量的实施成为区域课改的一个重要视点。从本学期开始金坛教育研训中心为加强课程调研的实效性,从学校实际、课程实际、管理实际出发,加强课程调研的实效性改革,将高饱和、针对性、有效性的对全市中小学校进行独立的综合类课程实施常规调研,并结合两年一次的集中调研,促进区域课程的全面有效实施。

调研组一到学校,就根据课表随机深入课堂,与教师、学生进行了零距离接触,切实了解学校综合类课程日常的教学情况。两节课后,调研组成员又认真、细致地查阅了所有综合类课程教师的备课本,对中高年级学生进行问卷调查,与上课教师进行面对面的交流,全面了解了我校综合类课程常态化的实施情况。最后,调研组分学科对了解的情况向学校进行了反馈,既肯定了成绩,又指出了存在的问题,提出了明晰的、操作性很强的建议。  

近年来,薛埠中心小学正积极以塑造“种竹交加翠,栽桃烂漫红”的校园文化为主线,以探索“综合类课程校本化特色建设”为目标,在不断加强学习的基础上,扎实有效地实施课程计划,充分挖掘其内在潜质,不断进行反思、调整,设立了综合实践、品德、科学三个教研组,并制定了与之相匹配的课程实施管理制度。以常规达标活动为契机,以校内学科视导的形式,以常态巡课、日常访谈的形式,强化综合类课程的日常管理。同时,学校积极探索科学教育和综合实践活动的整合之路,开辟校内“种植园”,让学生体验活动的乐趣,在实践活动中收获知识,共同探索研究性学习指导之策。从小处着眼、细处着手,指导学生在具体的活动中掌握研究方法,提升基础性学力。积极探索班队活动与综合实践活动的整合之路,在丰富多样的体验性活动中扩大视野,丰富情感,帮助学生更全面地学习和发展。2013年学校被评为“江苏省科学教育特色学校”。  

调研组认为,各学科教师的备课总体情况较好,备课有亮点,方案设计详尽,有较强的资源开发意识,教学反思认真,二次备课非常到位,有自己的备课特色。常态课课前准备充分,教学活动设计合理,能通过创设课堂情境激发学生兴趣,从而让他们积极参与,气氛活跃,重视学生科学记录本的有效运用,学生的综合素养有所提升。但同时,调研组也提出了一些值得学校思考与改进的问题。如,要转变传统的教育观念实现新课程目标的实施,不能仅局限于转变学校领导和教师的思想观念上,还应考虑到学生、家长和社会环境等;在课程实施过程中要不断完善管理策略和评价体系,应逐步规范综合课程的实施办法,进一步提高综合课程实施的水平;学校综合课程的师资力量相对薄弱,兼职教师由于时间和精力有限,很难获得成长空间;基于儿童的综合类课程校本化实施水平有待进一步提升等等。  

 

本次调研,既是一次诊断,又是一次面对面的指导,更是一剂学校综合类课程建设与发展的催化剂。学校将以此次调研为契机,强化课程的顶层设计,进一步加大师资力量的配备和课程的常态管理,立足儿童,关注学生基本素养的形成过程,从校本化实施的视角,“落小、落细、落实”好综合类课程。我们对综合类课程的实施与发展充满了信心,也有着排除一切困难的决心,且行且思,我们一定会走得更稳、更远。 (薛埠小学 杨德海)  

 

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