十月的秋天是美丽的，十月的老师是忙碌的。29日下午，金坛市小学科学专兼职教师齐聚在河滨小学的阶梯教室，共同见证了刘志香、尹小燕、李赟、朱晨四位年轻科学专职教师的成长。　　

同窗好友 同台展示　　

上课的这四位教师，2009年毕业于同一所大学，同一个学科的同一个班级，又在同一年踏上工作岗位。为了帮助他们成长，研训中心姚老师为他们搭建了平台，每人上一节展示课。四年磨一剑，今日试锋芒。谁也不敢掉以轻心，谁也不愿甘居人后。精巧的教学设计、精致的PPT画面、精选的实验材料……一遍遍修改，一次次打磨，才有了今天的光彩熠熠、精彩纷呈。看，灿烂的笑容、自信的神采；听，激励的话语、巧妙的提问……讲台上的他们，举手投足，一言一行，丝毫不见年轻教师的青涩，更多的是秋的成熟。若不是那一张张青春的脸庞，我们真不知道他们是踏上工作岗位仅仅四年的新教师。　　

同题异构 各具特色　　

刘志香、尹小燕老师选上的是《研究磁铁》。一张白纸上，倒上黑色的粉末状物质，神奇地现出了两朵的花，是什么原因呢？课一开始，刘志香老师就用这两朵神奇的铁屑花把学生引进奇妙的科学殿堂。入境始于亲，课堂的第一锤要敲在学生心上。异曲同工的是，尹晓燕老师也在课一开始出示了一块几乎呈90°的纸板，在这个几乎垂直的纸板上面，一辆小车稳稳地停在了上面，这么陡的斜坡，小车为什么不掉下来呢？一个小小的问题激发了学生思考的热情，民主和谐的课堂，就在这样精心设计的导入中拉开了序幕。接下来的环节中，刘志香老师准备了大量有结构的材料，带领学生亲历探究磁铁的过程。又巧妙创设航海家海上丢失罗盘的情境，引导学生用水、泡沫、缝衣针，磁铁制作指南针。尹晓燕老师注重联系生活，带领学生了解磁铁在生活中的广泛运用。还播放了《地心游记》里主人公进入磁性岩石地带的片段，生动的荧幕形象，扣人心悬的画面，吸引学生的同时直观地表现了磁铁的特点。悬浮在空中的岩石是怎么回事呢？学生探究的欲望被点燃，为接下来探究磁铁同极相斥、异极相吸的活动埋下了良好的情感铺垫。　　

李赟、朱晨老师选上的是《电磁铁》。这两节课同出自五年级上册的电和磁单元。两位老师不一样的设计呈现出不一样的风格。一个沉稳、一个活泼。一个内敛、一个热情。李赟老师重点带领学生探究了电磁铁的磁力大小和什么因素有关，又用多个视频展示了电磁铁在生活中的运用。飞速的磁悬浮列车、神奇的电磁起重机、清脆的电铃，在了解电磁铁广泛运用的同时激发了学生对科学的兴趣。同样是这节课，朱晨老师重点带领学生探究了电磁铁的南北极。电磁铁有南北极吗？你怎样判断的？和电磁铁的一端和小磁针相吸就能证明电磁铁有南北极吗……层层深入的问题设计，引领学生思维向更深处漫溯，真正体现了科学课堂“一英寸宽，一英里深”的设计思想。最后，朱老师设计对比实验让学生探究电磁铁南北极的改变和什么因素有关，通过提出问题、做出猜测、动手实验、最后得出结论，带领学生亲历科学探究的全过程，在活动中思考，在思考中发现。　　

资深点评 专家引领　　

四节课后，华城小学的李文忠校长、宋建美主任、金城中心小学的黄海燕、殷芹老师分别对着四节课做了针对性的评价。　　

称赞刘志香老师在课堂中注重渗透科学史的教育，为学生提供多样化的材料。表扬尹小燕老师清晰流畅的教学过程，亲切自然的语言，体现了儿童科学的趣味化、情景化、生动化。夸奖李赟老师注重联系生活实际，因为科学来源于生活，应用于生活。感叹朱晨老师的课堂有广度、有深度、有风度……建议青年教师在实践中反思，在反思中成长。四位老师的点评，分条析理、娓娓道来，有鼓励、有鞭策。使听者如沐春风、受益匪浅。　　

活动最后，教研室姚老师做了总结性发言。他肯定了四位年轻科学教师的进步，赞扬了他们在课堂上出色的表现，并对在座的我们提出了希望。　　

他说：科学课就是鼓励孩子在活动中发现问题，解决问题。作为一名科学老师，一定要精选有结构的材料，创设有效的活动让学生亲历探究的过程，让学生动手动脑学科学。　　

他还说：我们在座的每一位老师，不仅为人师，也为人父母，我们都希望自己孩子遇到的每一位教师都严谨认真、好学善思。既然这样，为什么我们不做这样的老师？　　

朴实深沉的话语不仅为四位年轻科学教师指明了努力的方向，也让在座的每一位听课老师深有感触。是啊，己所欲，施于人。你是什么，孩子就是什么；你希望什么，自己就做什么。　　

点评结束时，已临近五点，这是忙碌的一下午，也是充实的一下午。离开河滨小学的阶梯教室前，我陪伴四位科学老师整理实验器材，看着他们如释重负、明媚灿烂的脸庞，我明白了：成功的花，源自汗水的浇灌；自信的笑容，绽放于勤奋的土壤。　　

相信艳艳秋阳，必将照亮他们前进的方向，而小学科学美好的前景，也在我们面前，一览无余地展开……　　

（河滨小学 孙锐供稿）