2013年4月9日　，春暖花开，到处是一片绿意。金坛市小学科学沙龙组全体成员满怀着对“儿童化”的科学课堂的憧憬，相聚在后阳小学。　　

上午金城中心小学 戴振华老师和后阳小学 刘华波老师围绕《工具》这一主题，紧把课程标准，大胆创新，自编教材，进行教学。戴振华老师设计的是《工具与材料》。 本课属自编教材，目标定位于两个重点：一是，让学生知道工具与教材的关系，工具可以由不同材料制成，不同的材料有不同的功能；二是，让学生体验到工具随着材料的发展而不断发展，能满足人们的不同需求。课堂上通过让学生经历制作笔筒的体验活动，学生在制作中运用工具，体验到工具的不同功能，再通过针对性的对比活动，让学生重点对不同测量工具——尺子（直尺、软尺；塑料、木头、不锈钢尺）进行比较，了解不同材料的尺子有着不同功能。从而进一步深化理解材料与功能间的对应关系。最后，例举生活中的材料与工具，说说有什么功能，为什么选用这样的材料，结合生活，感受学习的价值。　　

刘华波老师设计的《用工具测量》则侧重于工具的使用，整节课突出一个 “趣”字，他将工具的操作技能和儿童的思维训练紧密结合，通过创设儿童化的教学情境、开展富有挑战性的过关环节，层层深入，让学生在不知不觉中掌握了技能，收获了成功。　　

下午，全体成员就“儿童化”的科学课堂的评价分三个子话题：“儿童化”科学课堂评价的核心内容是什么，“儿童化”科学课堂评价的形式和策略是什么，“儿童化”科学课堂评价量表如何设计，展开了激烈的讨论，大家求同存异，形成了“要体现研究的方向，突出重点，围绕儿童的发展，精心设计评价体系，更好地为儿童化科学课堂服务”的共识。通过近两小时的沙龙研讨，大家越来越感受到，儿童化科学课堂的评价重点是儿童，将设计出富有针对性的儿童化科学课堂的评价表和儿童课堂发展量表，用于指导课堂教学改革和研究。　　

整个过程，可谓是一场思维的盛宴，市研训中心姚爱祥老师参与了本次活动。活动最后，市研训中心姚老师作了精彩的点评：“本次活动，让我看到了沙龙组老师们的爱思考、善学习的状态，期待这条富有意义的研究道路越走越好”。　　

后阳小学 刘华波 撰稿