金坛市综合类课程调研系列报道（三）--金坛区教师发展中心

金坛市综合类课程调研系列报道（三）

发布时间：2017-12-12 信息发布：无浏览量：1216次

走专职之路，促常态实施　　

—综合类课程实施调研后阳小学报道　　　　

12月7下午，金坛市综合类课程实施调研组一行8人在贺国财组长的带领下，对后阳小学综合类课程实施情况进行调研。调研组通通过听汇报、浏览学校专题网页、查看活动资料、教师和学生问卷调查全面了解了我校综合类课程常态化实施的情况。调研组深入课堂观摩了杨建华、曹丽华、潘卫青三位老师执教的科学课、综合实践活动课和品德课并对三节课进行了评价与研讨。　　

后阳小学从培养教师入手，努力打造一支质量过硬的教师团队。学校克服重重困难，坚持走教师专职化道路，08秋学期在全市农村小学率先实行了所有学科教师的专职化。现已有综合实践活动专职3名，思品专职2名，科学专职2名，刻纸专职1名，为综合类课程在该校常态化实施打下了坚实的基础。　　

本次调研中通过与专家组的对话，让学校更充分地认识到综合类课程的实施在学校素质教育过程中的重要作用。学校表示将以本次调研为契机，进一步规范了综合类学科的常规管理和特色建设。学校将着眼于学生整体发展的综合性特点，努力推进综合类课程的改革，更好地促进每一位学生的健康、全面地发展。　

“综合”路 “实践”行　　

——市研训中心调研华罗庚实验学校综合实践活动课程实施情况　　

为进一步推进我市整体全面的课程改革，促进课程公平发展和常态化实施，促进区域素质教育的深入实施。　2012年11月21日　，市教育研训调研小组一行七人来到我校，对我校的综合实践活动课程实施情况进行调研。　　

整个调研会由教导处李主任主持，会上，专家们聆听了综合实践组长陈文萃的课程实施情况汇报。整个汇报分“历史回眸”、“现况展示”“成果分享”、“些许思考”、“愿景描绘”五个板块构成。　陈　老师站在“班主任”“语文教师”“综合实践课程教师”“社团指导老师”和“综合实践组长”五大角色角度深入解读了我校综合实践课程实施情况。　　

听完汇报后，调研组走进常态化课堂，聆听了由汤晓梅教师（心理专职教师）指导的《我的人生我做主》指导课，整个课堂　汤　老师语言生动，善于鼓动学生，评价方式丰富，学生参与积极性高，对自己的人生规划有了重新思考。课后，专家对整个这节课做了详细评价。并以“调查问卷”的形式，　向　老师、学生详细了解了我校综合实践活动课程的实施情况。　　

最后调研组查看了综合实践活动的台帐资料，专家们深深感受到我校对综合实践的管理，对我校两年来开展的一系列活动，给予了充分肯定。调研组成员一致认为，我校综合实践活动课程实施实实在在，成绩突出。

立足校本整合 彰显地方特色　　

——综合类课程调研朱林中心小学报道　　

　12月6日　下午，金坛市综合类课程调研组一行莅临我校，对我校近两年综合类课程实施情况开展了专项调研。　　

调研组首先听取了我校吕桦主任关于综合类课程实施情况的汇报，充分肯定了我校利用综合实践活动、德育教育等基地开展具有地方特色的各项活动；随后查看了相关台帐，对我校以年级组申报的形式开展形式多样的活动表示赞赏，活动后注重收集学生活动的过程性材料的做法获得好评；接着调研组分组听了三节常态课，分别是　吕桦　老师执教的综合实践《创意包书皮》、　罗健　老师执教的科学《蜡烛的变化》、　周玉华　老师执教的品德与社会《让我们来寻根》，课后调研组成员与　任教　老师开展了一对一的交流，对　任教　老师先进的教学理念、多样的教学手段、良好的教学效果等给予了高度评价，并对课堂教学中的一些细节提出了中肯的建议；最后进行了师生问卷调查。　　

多年来，我校综合类课程建设在校领导和教师的共同努力下已取得了一定的成绩，逐步形成具有地方特色的校本课程。我校的吕桦、罗健两位老师分别参加了金坛市综合实践课题组和科学课题组，并在课题研究中逐步显现骨干作用。我们相信：只要我们坚持“欣赏、关爱”的办学理念，我们在课程建设路上会越走越远。　　

在实践中探索，在探索中前行　　

——涑渎小学综合类课程调研报道　　

　12月4日　上午，我市小学综合类课程调研组一行8人来到涑渎小学，对该校综合实践活动、科学、品德学科的课程实施情况进行专项调研。　　

该校分管教学的校领导孔德忠副校长作了题为《在实践中探索在实践中先进》的专题汇报。汇报中，该校领导从课程的管理、课程的实施、创新的举措以及困惑与反思等方面，就学校实施综合类课程的实践和探索与调研组的领导和专家进行了深入地交流。接着，调研组成员分成三组分别走进了该校综合类课程的课堂，认真聆听了该校岳建　华　老师执教的《苹果削皮背后的思考》、　周文杰　老师执教的《测量呼吸与心跳》　和蒋小云　老师执教的《塑料与我们的生活》，从课堂教学的角度更深入地了解了该校综合类课程的实施。同时，调研组通过查阅资料、师生调查问卷、访谈等形式，对该校综合类课程的实施进行了全方位的考评。　　

据悉，该校在努力提高教学质量，促进学生全面发展的思想引领下，以规范落实课程计划为抓手，积极创新学校综合类课程的管理机制，努力探索综合类课程的实施、考核办法，通过常规考评与专项考核相结合的方式，进一步促进了学校综合类课程的规范化管理水平。在综合实践活动课程的实施上，该校把《小学传统活动综合实践化的资源探索与实践研究》实验课题作为推动综合实践活动教师学习教育理论，更新教育观点，深入教育科研，提高工作质量的突破口，立足学校传统活动，推动课程常态化实施。在思品、科学课程的实施过程中，该校立足于“以人为本”的课程实施理念，通过学习新课程标准、规范课程教研组活动、开展跨校师徒结对等形式，突出了学科教师专业水平的培养，从而实现课程教育教学质量的有效提高。　　

有效整合彰显特色盘活“三驾马车”　　

-----综合类课程调研殷雪梅小学报道　　

　12月6日　上午，市综合课程实施情况调研小组专家一行8人来到殷雪梅小学，对该校的综合课程实施情况进行调研。调研组成员通过查看台帐、观摩常态课、师生问卷和教师座谈等形式，从多个方面详细了解了该校综合课程的实施情况。　　

为了迎接这次调研，该校做了充分的准备，学校领导从综合课程的管理、专职教师的配备与建设、课程实施的创新做法与特色等几个方面向调研组汇报了学校综合课程的实施情况。该校综合课程的实施状态很好，给调研组的专家们留下了深刻的印象：领导重视，建立了一系列保障措施，从课时的落实到课程的管理等方面都做出了详细的规定，有计划，有总结；学校重视专职老师的培养工作，制订了优秀教师考核的制度，形成了一支稳定的综合课程专职教师队伍，教师对综合课程的实施认识明晰，理解到位，指导能力强；学生活动形式丰富，形成了多个主题，过程性资料翔实，积累了丰富的经验。　　

随后，调研组一行还分学科听了三节常态课。该校高国芳、王明科、　徐丽娟　老师分别上了精彩的综合实践、科学和品德课。课堂中三位老师积极实践新课程理念，以提高学生综合素养为基点，努力创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围，积极倡导自主、探究、合作性学习，取得了较好的课堂教学效果，得到了调研专家的一致好评。　　

据了解，该校自实施课改以来，高唱课改的旋律，积极开发综合课程资源，对综合课程进行了大胆探索和实践，以“实践、创新、发展”为主线，引导学生关注自然，体验生活，走向社会。经过几年的摸索与实践，学校形成了具有学校特色的综合课程实施管理体系，有力地盘活了综合课程的“三驾马车”。我们深信，在上级领导的支持下，在市研训中心的专业引领下，该校一定能化综合课程实施推进的阻力为动力，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长，稳步推进综合课程！

扎实推进 稳步发展　　

――金坛市洮西中学综合实践课程调研报道　　

　11月29日　上午，市研训中心组织的综合实践调研小组对我校综合实践活动课程实施情况进行了全面调研。　　

调研组一行通过听取学校领导汇报、查看相关活动资料、听综合实践活动展示课及召开师生座谈会等形式，对我校在开展综合实践活动的各个方面进行了综合调研，对我校综合实践课程的实施给予了充分的肯定。　　　　

汇报会上，于晏校长就综合实践活动课程的实施情况进行了详细的介绍。自2006年我校成立了综合实践活动小组以来，相继征报了多达18名综合实践活动自愿者，这批老师主要是各学科的任课老师，他们的主要任务是配合学科设计活动方案，带领学生开展研究性学习，指导学生在学科学习活动中发现问题，解决问题，并设计活动方案参与社会实践活动。与此同时，学校不断加强实践基地的建设，始终坚持将综合实践活动长效项目的研究与短期的综合实践活动结合起来，使学校的综合实践活动蓬蓬勃勃地展开。　　

随后，调研组着重观摩了　范珊珊　老师展示的题为《手工制作》的展示课。随即指出，我校开展综合实践活动扎实有效，大大拓展了学生的学习空间，使学生能更多的关注实践，关注生活，关注社会，学以致用。　　

相信，通过我们全体师生的努力，我校的综合实践活动一定能成为学校教育的一颗璀璨的珍珠。

调研促发展　　整合出效益　　

――西岗小学综合类课程调研报道　　

　12月4日　下午，金坛市综合类课程实施情况调研组一行8人在徐锁平组长的带领下，对西岗小学综合类课程（科学、品德、综合实践活动）实施情况进行了全面调研。调研组首先听取了李金俊主任所作的《调研促发展整合出效益》综合类课程实施情况汇报，较为清楚地反映了学校综合类课程实施的管理措施、操作轨迹、收获成效以及存在不足，并就学校今后综合类课程的进一步发展进行了远景的规划与思考。随后，调研组成员分成3组深入课堂听常态课，《让我们来寻根》、《塑料》、《有趣的纽扣》3节课给调研组成员留下了深刻的印象，调研组就学校综合类课程教师的专业发展提出了中肯的建议。接着，调研组调阅了部分台帐资料，并通过教师和学生问卷进一步了解了学校综合课程的实施状况。　　　　

为将综合类课程落到实处，提升实施的质量与水平，西岗小学细化过程管理，落实“4个到位”：备课落实到位、上课落实到位、作业落实到位、检查整改到位；实行“四大整合”：多门课程整合，提高育人的效益；部门活动整合，扩大活动的影响；与课题研究整合，找到抓手；与特色发展整合，实现双赢……一系列的措施，保证了综合类课程的健康有序发展。　　　　

在今后的工作中，学校将继续加强课程管理，均衡综合类课程的发展，力争在科学课程上有所突破，实现教师、学生、学校的共同发展；进一步优化综合类课程的评价手段，更多地体现过程性评价及“以人为本”的评价理念，通过评价来促进课程的有益发展，达到常态化有效实施的状态。　　

我们期望通过这次全面的调研活动，为学校管理者和任课教师提供一次交流、学习、反思的良机，扎实推进综合类课程，惠及更多的学生。　　

扎根生活，有效整合　　

贴近实际，促进发展　　

——金坛市指前中心小学综合类课程实施情况调研报道　　

　　12月5日上午　，金坛市综合类课程调研组一行8人，在贺国财组长的带领下来到我校，对我校综合类课程实施情况进行全面调研。　　

首先，专家们听取了教导处张爱琴主任作的题为《有效整合发展》课程实施情况专题汇报。张主任从“建立健全组织网络，有效实施综合类课程”、“整合综合课程扩大课程效能”、“积极推动教师队伍建设，提高研训质量”、“师生收获及反思”四个方面向调研组全面、详实地汇报了我校综合实践活课程的实施情况。汇报中，学校领导还就“课程改革中逐步形成的特色德育、以活动课程实现实践活动与社团活动的整合、以节日活动实现实践活动与德育活动的整合、推行并实施‘摘星计划’以完善对学生的评价机制”等几方面进行了相应的补充。　　

随即，调研组分成三组，深入课堂，观摩了三节常态课。　杨霞　老师执教的思品课《让我们来寻根》，以“寻根的故事”为切入占，以“寻根的心情”去“追根溯源”，引导学生畅谈理想。这节课渗透了爱国主义教育，培养了学生的民族自豪感。　于琴仙　老师执教的《冬季防病让你更健康》综合实践活动常态课，使学生了解了冬季常见的传染病，知道了该怎样预防，关注了学生的身心健康；袁加霖执教的《生活中的静电》，站在生活的角度设计教学流程，用生活中常见的现象激发学生的探究欲望，引发了学生探究身边科学现象的兴趣。　　

接着，调研组分别召开了部分师生的座谈会，看了台帐资料，实地查看了专用教室，进一步了解了我校综合实践活动的开展情况，分享了我校师生在综合课程实施过程中的丰硕成果。　　　　

调研组全体成员在最后的总结中，对我校综合类课程的实施情况深感满意，给予了高度评价。他们认为我校在综合类课程实施方面管理规范，举措得当，注重过程，有效整合了学校教育资源，为师生发展和成长搭建了各种平台。　　

课程决定学校内涵。特色办学，必须要走内涵办学之路，必须以多样化、特色化的学校课程为依托。要建设充满活力的学校，就是要激活我们的课程，实现学校课程特色化，即“国家课程认真实施，德育课程创新实施，活动课程个性化实施”，方能使学校具有独特的品质和长久的魅力。我们将以此次调研为契机，进一步丰富我校综合类课程的内涵，把综合类课程扎扎实实地实施好！

金坛市综合类课程罗村调研报道　　

　12月5日　　下午，金坛市综合类课程调研组8人在组长徐锁平老师的带领下，来到罗村小学进行小学综合类课程实施情况专项调研。罗村小学分管综合类课程的潘国富校长首先向调研组作了本校在实施综合类课程方面的情况汇报，汇报主要围绕 “贯彻落实课程实施意见、全面展现课程实施行为、有效达成课程育人功能、乐于收获课程实践成果、理性思考课程发展方向” 五个方面进行。随后，调研组成员查看了罗村小学综合类课程老师的备课、校本教材、教研活动、开展综合实践活动的相关资料等材料，并向罗村小学的课程管理人员进行了提问。调研组接着到学校展室查看了学生科技小制作作品展、并应邀参观了综合实践基地，对于罗村小学“在活动中引导学生学会做事、教会学生学会生存、学会共同生活”等主题活动，给予了充分肯定。　　

第二节课，调研组八位老师分头听课，分别听取了常州市学科带头人　李辉明　老师执教的科学课《常见材料》、老教师钱晓网的综合实践课《认识传染病》、青年教师　印琴芳　老师的品德与社会课《父母的疼爱》，专家组在课后结合听课情况就各课程的实施进行了交流、探讨和点评。对　李辉明　老师认真钻研教材、有效引领学生实验操作给予了充分肯定，对　钱晓网　老师五十多岁仍然扎根课堂由衷敬佩，他的课上有条不紊地组织学生先调查，再交流，最后全班讨论汇报等活动，获得调研组组长徐锁　平等　老师的好评，　印琴芳　老师的课注重学生的思想教育，通过先交流，再播放公益广告视频，真实可感，充分调动了学生的情感，甚至令听课者为之动容，收取了良好的教学效果。　　

下午第三节课，调研组还进行了教师调查问卷、学生调查问卷等活动，调研组认为，罗村小学开展综合类课程能创新性地拓宽课程实施领域，开发校本课程，实施课程行为，注重过程、收获成果，即发展了学生，也促进了教师的专业成长，尤其在老教师较多的情况下，优化结构，调整师资，确保了综合类课程的师资配备给予了表扬。　　　　

夕阳西下，调研组与罗小课程管理人员　和任课　老师依依话别，并鼓励他们不懈努力，以使该校综合类课程实施再出新成绩。　　