2012年9月25日　。金坛市小学科学沙龙组成员齐聚后阳小学，进行2012年秋学期的首次沙龙研讨活动。在为期一天的活动中，从课堂现场观摩到集体沙龙研讨、从案例精彩点评到学期工作布置，每一个置身其中的人都真切感受到一种热烈的研讨氛围和成长的力量支撑。　　

欣赏——科学课的风采　　

每一节科学教学的展示都是一种欣赏，欣赏执教者与众不同的风格；每一次科学课堂的经历都是一种感悟，感悟科学课精彩纷呈的魅力，只要你足够用心、足够细心，你就能真切感受到沙龙组成员每一个公开教学的变化与成长。　　

后阳小学刘华波老师执教《观察水》，他的课堂从学生原认知引入教学，分块组织教学流程，理清教学脉络，引领学生从现象到本质认识科学，从印象到概念理解科学，体现了“清新”和“简约”的教学风格；　　

金城中心小学　殷芹　老师执教《照镜子》，她的课堂从学生生活中常见的镜子入手，让学生通过游戏来认识光线的行进路线，并设计了一系列趣味性的游戏让学生来认识各种夹角对镜子成像的影响，最后引入生活中各种镜子的作用，让学生加深印象，体现了“生动”和“细腻”的教学特色；　　

茅麓小学　邓云　老师执教《认识小动物》，他的课堂以猜谜游戏导入，引导学生认识常见的一些小动物的外形特征，并通过图画与实物之间的反差对比，启发学生认真思考动物的特点，最后以“小龙虾”为媒介，让学生经历实际观察和及时记录科学探究过程，体现了“亲和”和“幽默”的教学主张；　　

课堂是一种智慧的演绎，在上午的三节科学示范教学中，我们看到了执教者匠心独具的教学设计和灵活自然的教学生成。我们期待沙龙组成员更多的精彩演绎！　　

分享——沙龙组的智慧　　

分享，是一种教育态度，更是一种教育品质。有智慧的分享不仅仅能彰显个人的教学品质，更能够促进我们团队发展的内涵高度，　　

在下午的沙龙组成员集体研讨中，沙龙组组长华城小学　宋健美　老师组织大家就上午的三节课堂教学展开了热烈的研讨。每一个沙龙组成员结合自己子课题研究的目标和内容，从儿童化科学探究材料的设计、儿童化科学探究活动的设计、儿童化科学思维的引领和儿童化科学课堂的评价等四个纬度入手，从教学整体设计到教学细节处理，从教学组织方式到教学环节调整等方面各执己见，畅所欲言，对每一节进行详细点评。在详实的点评，让我们对儿童化的科学课堂所追求的教育立场和纬度目标有了全面的理解和把握。　　

共同的愿景目标，一致的研究方向，有效的智慧分享，让沙龙组这个团队在初秋的季节里多了一份成长的经历和成熟的味道。　　

引领——专业化的发展　　

在精彩的教学点评之后，市科学沙龙组领衔人金城中心小学　戴振华　老师带领沙龙组成员集体学习了原国家督学　成尚荣　先生的《儿童立场——教育从这里出发》，通过理论学习，让大家对“儿童的发展是现代教育核心价值的定位。儿童立场应是现代教育的立场。”这一教育命题有了更深刻的理解，儿童教育立场的核心就是要善于发现儿童和引领儿童。这也与我们沙龙组研究的主题“儿童的科学”不谋而合，进一步增强了我们沙龙组课题研究的底气！　　

在理论学习之后，　戴振华　老师还对“2012秋金坛市小学科学沙龙组暨课题组工作计划”进行了解读，对今后每次沙龙组活动的基础流程和研究规划进行了详细的布置和周的密安排，有效提高了沙龙组活动的实效。　　

本次沙龙组活动，不仅仅有市科学沙龙组全体成员的积极参与，还有四名科学新上岗教师的集体旁听，我们有理由相信：成长不仅仅在市科学沙龙组之间，更有新生代科学教师的团队发展！　　

后阳小学　　刘华波供稿