题记：有效率的培训宛如一粒种子，种子是可以生根发芽的，一粒小小的种子，可以成长为一棵树、一片森林，进而改变一个大大的世界。　　

为提高小学科学教师专业水平，加强区域科学师资队伍建设，在市教育研训中心的统一安排下，在研训中心姚爱祥老师的精心组织下，全市近百位科学专兼职老师在华罗庚实验学校参加了金坛市小学科学教师专业培训。本次为期四天的全市科学培训（8月15至18日）日程安排充实、培训内容丰富，收到了良好的培训实效，为我市小学科学教育的发展提供了动力和能量。　　

一、教材梳理——不一样的真知灼见　　

在本次为期四天的专业培训中，首先由金城中心小学戴振华、华城实验小学李文忠、华罗庚实验学校李俊、华城实验小学宋健美等老师逐个对各个年级段的科学教材进行了系统的整理和分析。　戴振华　老师从儿童化的视角出发，关注儿童科学前概念，对教材进行了深入分析；　李文忠　老师从主题单元结构出发，从知识结构体系和教学模式对教材进行详细解读；　李俊　老师从教材知识要点出发，结合个人教学感悟对教材进行系统梳理；　宋健美　老师抓住教学脉络，从课堂引入要素与教学重点分析对教材进行多元阐述。　　

四位科学骨干教师对教材的深入分析和详细解读，融入了他们个人的教学主张与思考元素，既展现了他们个人深厚的教材理解能力和学科素养，同时也让全体与会科学教师对教材多了一份系统的认识和全面的把握，为新学期的科学教学打下了坚实的基础。　　

二、科学讲座——不一样的素养积淀　　

相对于专业技能培训而言，教师更需要精神生命的润泽与成长。本次小学科学专业培训，不仅仅指向教师专业技能培训，更注重提升教师的职业追求和专业尊严。让教师在提升个人专业技能和科学素养的同时积淀个人专业发展内驱力。　　

华罗庚实验学校　张俊　老师的讲座《课堂透视：对科学探究四镜省身——小学科学有效探究的实践追寻》，从我们的科学课堂应关注什么？我们的科学课堂的现状如何？我们的科学课堂走向何方？三大问题切入，结合十多个教学典型案例进行详尽论述，借助“望远镜”、“放大镜”、“显微镜”、“哈哈镜”的比喻，强调课堂教学的关键元素，积极倡导“简约而不简单”的课堂教学设计，引导教师用“牵一只蜗牛散步”的心态和视角去完善自我内心世界。其幽默的语言风格、新颖的教学观点、多样的视频资料深深吸引了每一位教师，极大丰富了教师的职业理解和价值追求。　　

市研训中心　姚爱祥　老师的讲座《科学教育一、二、三》和《谈科学实验与儿童科学探究实验教学》，他一方面以小学科学课程改革为背景，回顾了我国小学科学教育课程发展的历史，并对小学课堂当前存在的一些首要问题和共性问题与课程实施要点进行了理性梳理和总结归纳；一方面从儿童的视角出发，以“儿童的认识和在乎”对比“成人的理解和关注”，引导教师在实验教学中关注儿童的立场和行为，并利用视频资料对现代科学技术发展做了一定的介绍，让科学教师对科学课程实施的目的与意义有了更深的理解和追求。　　

针对科学教师普遍关心的小学科学实验操作规范问题，市研训中心　姚爱祥　老师还组织了金城中心小学　黄海燕　老师和华城实验小学　李文忠　老师分别做了《苏教版小学科学中年级实验操作项目及技能解析》和《实验是提升素质的重要环节——兼谈实验的改进》专题讲座。两位老师从实际教学经验出发，对每一个单元重点科学实验进行演示操作或视频展示，从实验教学中的仪器使用、注意事项、规范要求、现象观察和结论分析进行深入交流，同时对实验器材的选择与改进、实验方法的变革与创新进行了直观展示。他们在交流中融入了个人经验，促进了智慧分享，有效提高了科学实验操作的规范性、有效性和创新性。　　

作为一名普通的科学教师而言，我们要在日常工作中准确定位自己，在不断的努力中成长自己，放大自己的人格力量，我们就能在日常教育生活中的琐碎与平庸中找到突破的可能。　　

科学考察——不一样的亲身体验　　

在本次科学教师专业培训活动中，最大的亮点是安排了科学实地考察活动。虽然天气骄阳似火，但是依然挡不住科学人的热情。全体培训教师先后集体参观了金坛市地震局、金坛市污水处理厂、金坛市气象台、金坛市亿晶光电等科技单位和企业。走进金坛地震局我们实地察看了数字测震仪数据采集系统，了解地震的监测原理；走进污水处理厂我们全程参观污水处理与净化的主要环节，了解污水处理的一系列变化形态；走进金坛市气象台我们观察各种现代化的大气检测设备，明晰天气预报的产生和发布的过程；走进金坛亿晶光电我们了解太阳能电池硅片生产和制作的工艺流程，感受现代高科技企业的魅力。　　

通过这样的系列实地考察活动，科学教学与生活科学得到了有效联系，丰润了教师的主体感知，让教师得到了不一样的亲身体验。　　

教师专业发展需要积极的引领和多元的舞台，更需要不屈的前行和深邃的思考。思想需要经验的积累，灵感需要素养的沉淀，体验需要积极的反思，让我们在永恒的坚守中追求课程的品位，在理性的思考中探寻学科的价值，用文化的方式和力量来锤炼专业精神，构筑共同愿景！　　

　 　金坛市河头小学 王晖（供稿）