夏花凝结的是璀璨与智慧，小学科学课题组成员对学科研究有着盛夏般的热情。初夏时节，他们又相聚于朝阳小学，沉醉于课题研究中。　　

课堂教学：争奇斗妍　　

个案展示依然是这次课题组活动的重头戏，本次活动中执教的三位老师都是科学教坛的新秀，今天的三节课让我们感受到了大家在课题组的磨砺中茁壮成长。　　

1、在精美的课件中，让学生享受科学的美 多媒体课件综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识直观而形象。在上《有趣的食物链》一课时，儒林小学的刘志香老师立足于教材和学生，制作了美轮美奂的多媒体课件，一则则有趣的谜语，一段段生动的动画，将孩子们带入神奇的生物世界，生产者、消费者、分解者这些生涩的科学概念在一幅幅精美的图片前变得形象生动，生物间吃与被吃的关系，在一个个箭头前越来越清晰。课堂教学活动活泼、生动有趣，富有启发性、真实性，活跃了学生的思维，激发了他们的学习兴趣。　　

2、在丰富的游戏中，让学生享受科学的趣 大脑对学生而言，犹如神秘的暗箱。学生对大脑是既熟悉又陌生，因为人人都有一个大脑，可学生没有看见过更没有研究过大脑。薛埠小学的顾桂凤老师在处理《大脑》这课时，将枯燥的科学知识转化为学生乐于接受的游戏活动，引领着学生始终保持旺盛的热情去探究，揭密大脑，并实现多元化目标的达成。“唱反调”活动，让学生在轻松有趣的游戏活动中初识大脑；为了把《大脑》中一个个比较抽象的知识具体化，顾老师准备了与大脑某些特征相似的具体实物来让学生比较认识，在摸一摸，拎一拎、看一看、比一比这些亲历活动中，学生充分认识了大脑的外观特征；记忆力大比拼、挑战大脑创造力、挑战大脑智力等这些学生爱玩的游戏，更是让孩子们在玩中充分体验了大脑的功能，把刻板的教授化成让学生乐于接受的形式，整个课堂都沉浸在快乐的氛围中。　　

3、在亲历活动中，让学生享受成功的快乐 《测量》属于技能训练课，这课较能体现出科学精神、科学态度和科学价值观是科学素养的核心，科学素养只有在探究中才能形成。建昌小学的李赟老师在执教这课时，将探究学习作为本课的核心，充分提供学生自我展示的机会，指导学生用量筒精确比较水的多少，让学生亲自设计、亲自动手测量一片树叶的周长和面积，利用玉米实物估算一袋玉米的粒数。李老师利用亲历活动尽最大可能发挥出孩子们的潜能，使他们具有高涨的探究兴趣，在自由轻松的探究情境中完成这节课的探究任务。

课堂点评：百家争鸣　　

评课不仅能帮助执教老师改进自己的教学活动，对听课老师也是较大的提升。课堂教学展示结束后，课题组所有老师又坐在一起又畅所欲言，每节课的亮点在哪儿，哪个活动值得我们借鉴，哪个环节处理有待商榷，这个活动中材料的作用是否得到体现……听课老师通过自己的课堂观察中恳地提出自己的想法。围绕课题研讨主题，大家从这三节课反映出的问题中提炼出课题组下阶段研究中要注意的问题：“材料的出示及调控策略”。

这学期的课题研究已近尾声，课题组长　黄海燕　老师给大家盘点了这学期的丰硕成果，鼓励大家在下阶段的课题研究中继续“做实”“做细”，立足于平时，让课题研究真正为我们的课堂教学服务。

（朝阳小学 戴辉文供稿）