2012年5月10日　，金坛市“儿童的科学”沙龙团队成员齐聚华城实验小学，开展了第三次活动。大家听取了华城小学宋建美、河头小学王晖、指前小学袁加霖三位老师执教的《摆》、《降落伞》、《神经》三节课。三节课都闪现出了许多亮点，三位教师的教学风格也各有特色。　　

　宋　老师的课以“追求儿童化的课堂，优化适合儿童的探究材料”为目标，努力追求三维目标的有机整合。在课堂上，　宋　老师为学生提供了合适的材料，通过“猜想—操作—验证—分析—结论”等环节渗透对科学本质的理解，帮助学生很好地解决了科学问题，获得了科学知识，提高了探究能力，使学生感受到了科学与生活的联系，全课体现出了纯正的科学味。　　

　王　老师则引导学生积极拓展思维，通过“初步尝试，发现问题”、“师生交流，明确问题”、“设计实验，探究问题”和“拓展延伸，解决问题”四个步骤，用简易的材料带领学生对降落伞进行了深入探究，鼓励学生综合运用在科学课和实际生活中获得的知识来解决实际问题，培养了学生动手动脑能力，有效提高学生科学探究能力。　　

作为科学教坛新兵的　袁　老师，大胆打破常规，敢于创新实践，执教的《神经》一课也让人耳目一新。在课堂上，为了让学生更深刻地理解神经系统的工作过程，　袁　老师从学生的认知规律出发，灵活处理教材，精心设计了分组实验活动，让学生模仿神经，传递信息、做出反应，很好地帮助学生弄清人体神经系统的工作原理和神经分布情况，效果很好。　　

课后，沙龙组成员就三位老师的课堂教学，从教法学法、活动设计等方面毫无保留地发表了自己的真知灼见。大家对上课老师在课堂教学中努力追求儿童课堂，认真落实科学课标要求，努力培养学生观察、探究、合作学习的科学探究能力给予了充分肯定，同时也提出了各自的建议以及在平时的科学教学中存在的问题和一些困惑。　　

为了提升沙龙组成员的课题研究能力，便于课题的具体实施，此次活动还邀请了华城实验小学李文忠副校长对沙龙组成员作了题为《儿童的科学与科学的前概念》的专题讲座。在讲座中，李校长从两个案例入手，具体剖析了儿童的科学和科学前概念的界定，并高屋建瓴地指出：由于儿童前概念有个体差异性大、结构不完整、有一定稳定性等特点，所以在教学要更好地明确教学目标；要选择性的导入或引入；要立足于学生的学习经验，有针对性地设计教学。李校长的讲座，既有理论的支撑，又有实践的指导，大家受益匪浅。　　

最后，沙龙组团队领衔人戴振华主任从团队品牌意识、教师专业成长、提高学生群体的科学素养等三个目标向全体成员进一步明确了本沙龙团队的组织目标，同时要求大家进一步完善理论学习、专题反思和课题运行制度，以确保沙龙团队活动的有效性。　　

短短一天的活动接近尾声，但在场的每一位老师都收获良多。正是在这样一次又一次的不断探索与改进中，我们才走得如此坚实。我们坚信，在大家的共同努力与研究下，我们前行的方向会越发明朗，我们前行的步伐会越发坚定！

殷雪梅小学 王明科 供稿