林花谢了春红，四月草木葱茏，在这紅消翠长的暮春时节，金坛市小学科学课题组、 张俊名师工作室携同四位来自新疆克拉玛依市的科学骨干教师于4月26日上午，一齐相聚在河滨小学，共同探究小学科学材料的组织、使用，讨论科学探究活动设计的优化。

课堂反思篇------追求探究材料的有效　　

这次为我们准备研讨课的是花山小学的 李明 老师和华城小学的 钱芸 老师。　　

李明 老师选上的内容是三年级的《测量》，课堂从乒乓球导入，让学生联系前一课的《观察》，说说自己看到了什么，再让学生猜一猜乒乓球有多重，从而引出本科的学习内容：测量工具和测量单位。教学中，教师语言简洁自然，设计层次分明，从测量凳子长度到测量树叶周长，循序渐进，由浅入深。教师还特别注重学生科学能力的培养，先让学生预测烧瓶中的水多还是塑料杯中的水多，再指导学生通过实验操作验证自己的猜测，动手试验的过程中，学生学会了量筒的使用，尝到了探究的乐趣，培养了解决问题的能力。 　　

钱芸 老师为我们带来了五年级的《神经》，神经是人体的暗箱，为了引导学生认识看不见的神经，了解它们的分布和作用，钱 老师对教材深入解读，重新建构这节课。她也从乒乓球导入，老师做出扔球的动作，请学生接球，学生做出了种种反映，有的躲，有的接，欢笑声不绝于耳，一个小小的游戏，一下子拉近了教师和学生的距离，创设了和谐的课堂氛围，也为教学神经起到了很好的铺垫作用，接下来，教师让学生说说人体的哪些器官参与了刚才的活动，过渡自然流畅，导入水到渠成。让人不得不佩服钱老师的智慧。整节课活动设计有深度，材料选择有结构，再加上钱老师生动而富有感染力的语言，学生对神经这一抽象的概念有了清楚的认识。　　

苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他们的指尖上。材料对于小学科学来说，更显得重要。这两节课，可圈可点的地方很多，特别是对探究材料的选择和优化。书中用两支铅笔的笔尖测试身体各部分的敏感度，在使用过程中老师们发现铅笔笔尖粗细不同，两个笔尖距离也不能始终保持一致。为了寻求更适合的材料，科学老师们进行了不断地改进，从牙签到镊子，再到今天这节课中扎在橡皮上的两颗大头针，一个小小的测试神经的敏感器，凝聚的是智慧，闪烁的是热情。其实科学课堂上每一个材料的选择都体现了老师对教材解读后的思考，只有不断地淘汰，才能不停地进步。　　

名师工作室领衔人、实验学校的 张俊 校长给予了两节课很高的评价，还对全体科学教师提出了两点建议：课堂中能把握教学的细节、设计上要渗透自己的思考。　　

课堂是短暂的，但其产生的影响却是深远的，如何引领学生走上科学的道路，从而激发他们热爱生命的情感和探索世界的意趣是值得我们每个教师应该关注和思索的。