4月11日　，金坛市综合实践活动理论组2012年第三次工作会议如期进行。《综合实践活动课程》杂志社责任编辑王立老师应邀参加了本次活动。本次会议由研训中心姚爱祥老师组织、主持，旨在进一步探讨“小学综合实践课程学生素养评价研究”样卷设定工作。　　　　

活动分两个阶段进行：　　

上午，首先由岳建华老师总结了前阶段小学综合实践活动课程学生素质评价研究的推进工作与达成情况，通报了前期组员们的工作情况。　　　　

接着，理论组老师就各年级段样卷的设计情况，从样卷难易程度、内容的设定、样卷的编排、每道命题依据、考查目的等方面作了详细说明。活动中，大家集思广益，不断就个案中的问题进行讨论、交流，梳理、碰撞，不时闪现着智慧的火花，对各年级段后期命题的规范起到了良好的推动作用。　　

紧接着研训中心姚爱祥老师作了工作讲话。他对老师们前一阶段所做的工作给予了充分的肯定，表达了对大家的感谢，表扬了老师们都能够不断进行自己的思考，能够认真踏实做事。他说：综合实践学科学生素养评价方面，始终要确立基于儿童视野下的综合实践活动评价。我们所设置的评价卷要有指导意义，要有课程实施的导向功能，能帮助改变教师和学生的观念，评价卷要尽量促使我们区域的综合实践课程在各个学校能得到常态化的实施。要在用好《劳动与技术》已有教材的同时，还要确保其他三个指定领域和非指定领域的研究，并进一步推进校本教材的实施，进一步推进课堂教学的变革。姚老师还要求大家做好评价卷中的细化工作，检测内容应简单、直观，规范。　　

下午，《综合实践活动课程》杂志社责任编辑王立老师与我们一起参加了以“小学综合实践活动学生素质评价的研究”为主题的沙龙活动，与我们一起进行了交流。他肯定了金坛综合实践活动研究的路子，对我市理论组以“小学综合实践活动学生素质评价”为主题的研究方式表示赞赏，并对我们坚持走好区域性建设推进的工作表示赞同。王老师在活动中指出，小学综合实践活动学生素质评价要与学科基础知识、动手动脑能力、分析概括能力、学生的整个学习、生活世界紧密结合；要与以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的四大领域课程的目标和要求相吻合。另外，王老师还对我市的课程开发提出了一些宝贵建议：他特别指出要把课程推进与课题研究紧密结合起来，要加强综合实践活动教师的梯度建设。他强调实践者要加强理论学习，走出去，请进来，不断深化自己对课程的理解与认识。　　　　

此次活动，理论组成员不仅在学生素养评定上有了实质性的提升，确定了课程评价的形式、方法、内容目标和内容表达，为下一步的落实评价工作推进打下了较好的基础。同时，我们也在理论上得到了姚老师与王老师的提点，明确了自己在今后的工作中的发展方向，也更坚定了大家在这充满阳光的道路上前行的信心与激情。　　　　

和煦的春风吹在脸上，轻轻柔柔的，荡漾着人心，看，枝头正是桃红李俏春意闹，正是一派迷人的春色。　　

（李晖供稿）