从生活中来，到生活中去——记大德育课题组第九次活动　　

九月是金色的季节，也是丰收的季节，连空气中也弥漫着淡淡的香味。在这样美好的季节里，迎来了大德育课题组的第九次活动。　9月22日　，课题组一行早早就相聚在金城镇中心小学的多功能教室，准备开始为期一天的课题研究活动。　　　　

上午，大家认真聆听了三节精彩的品德与社会（生活）课。首先是由金城中心小学的房晓霞老师执教的《我不胆小》。房老师由轻松的谈话导入课题，接着让小朋友看图走进胆小国，听童话《咕咚的故事》，交流小朋友们在生活中胆小害怕的事，然后让学生讨论交流怎样才能不胆小害怕呢？房老师循循善诱，使孩子在潜移默化中明白遇事要勇敢，但不能蛮干，最后让每个孩子尝试做一张信心卡，鼓励自己变得勇敢。　　　　

第二节课是课题组成员　范忠宪　老师带来的《让我们来寻根》。　范　老师的课堂充满激情，他先让学生通过观看视频寻找人类之根，知道人类是由古猿进化而来的，再带学生走进人类历史博物馆，寻找我们的民族之根，了解炎黄二帝的杰出贡献，接着观看连战和钱学森寻根的视频，引导学生交流讨论，激发学生的民族自豪感。　　　　

第三节课是课题组成员　孙林霞　老师带来的《害人的邪教》。　孙　老师由悠扬婉转的佛教音乐导入，告诉学生有宗教信仰是好的，可是有人打着宗教的幌子组织邪教，害苦善良的民众。接着，让学生观看图片，老师用深沉的声音解说《自焚的刘思影》，让学生讨论交流是谁害了她？课堂中，老师提供了大量的图片与视频，让学生了解法轮功这一害人的邪教，以及其他邪教组织使人上当受骗的手段，认识到邪教的危害，产生要崇尚科学，拒绝邪教的正确认识。　　　　

下午，短暂的休息之后，课题组成员又聚集在金城镇中心小学的小会议室，开始理论学习和评课活动。　　　　

理论学习由课题组　李娟　老师主持，带大家学习了文章《实施有机整合，追求有效德育》，其中课题的操作样式给我们课题的实施起到了很好的借鉴作用。　　　　

评课时，大家就这三节课结合我们的课题展开了热烈的研讨。　　　　

评　房晓霞　老师的《我不胆小》：　　　　

　房　老师在教学过程中，依据本班学生的实际情况，自己对文本的理解，对教材进行了筛选，整合，重组，开发了大量课程资源，真正实现了教教材到用教材的转变。多媒体课件设置童话情境，调动了学生的学习兴趣。　　　　

课堂的情境创设很重要，一节课下来，孩子真的能做到不胆小了吗？可以进行真实的情感体验，如准备一个黑箱子让学生去摸一摸，或者让学生上台唱歌，表演个节目，通过体验，让学生真正克服害怕的心理。　　　　

评　范忠宪　老师的《让我们来寻根》：　　　　

　范　老师的课设计很有深度，上课充满激情，对教材深度挖掘，课末的朗诵《我们的根在那里》激起了学生对中华民族的自豪感。　　　　

课堂是一条通向彼岸的路，观看视频的目的要明确，要让孩子有任务意识。《连战祭祖》的视频很好，但要先让孩子了解连战是谁？拓展台湾同胞思亲，寻根，盼统一的思想，可以和于佑任的小诗《望大陆》很好的结合起来。　　　　

钱学森的事例，要让学生明白只有根的强大才有叶的茂盛，让学生明白造原子弹是为了保护自己的民族。　　　　

评　孙林霞　老师的《害人的邪教》：　　　　

　孙　老师用多种形式如图片、音乐、视频文字等形式向大家呈现了法轮功多方面的知识，让学生对邪教有了多方面的了解，知道了该怎样抵制邪教。　　　　

本节课的重难点还值得我们大家好好思考。抵制邪教，国家在这方面已经做得很好，本课的内容，更重要的是让孩子以一颗勇敢的心去面对生活中的种种挫折和磨难。之所以有人会相信邪教，就是因为他无法解决生活中的这些苦难，将精神寄托于这些邪教教主所谓的神说。　　　　

庄素芳校长还就这三节课，提出了两点认识：1、品德课要赋予孩子更多的自主活动，用实践来丰富孩子的直接经验与感性认识。2、品德要回归儿童的生活，为了解决面临的问题，指导孩子的生活能力。　　　　

品德是从孩子的生活中来，最终它还是要回到孩子的生活中去，指导孩子的行为。品德课题的研究任重而道远，让我们并肩努力。　　　　

（常胜小学颜晓芸 供稿）

9月23日，市小学科学课题组及东片研训活动在涑渎小学举行。来自全市20多位专、兼职科学老师参加了本次活动。上午薛埠小学的顾桂凤老师，登冠小学的王均老师，朱林的罗建老师分别上了研究课。科技是发展的、信息是爆炸的，三位老师在多媒体辅助的条件下课堂教学有声有色。　　　　　

下午进行评课，三位老师先进行自评顾桂凤老师的《温度与温度计》从3杯水导入（冷水、温水、热水），让学生亲身体验冷热，巧妙设疑引入本课教学重点温度计。　　　　

王均老师的《空气中有什么》可以用震撼一词来形容，首先王老师以一段文字出示让学生阅读，学生从中获得有关教学内容的知识。然后验证文字中的信息设计了几个实验，如燃烧的香、点燃的火柴等让学生在一次次震撼中获得知识其间，融洽的课堂气氛、学生积极的思考、精彩的发言，无一不让听课教师们感受到王均老师的魅力所在。　　　　

罗建老师的《昼夜交替》可以说是大胆创新，大胆假设多种情况下形成昼夜的条件，充分自主让学生实验探究，验证多种条件下最有科学依据的条件，可谓让课堂回归于学生。　　　　

所有课题组老师围绕三节课作出了点评，他们肯定了三节课的同时也提出了诚恳的建议，并将自己的想法和思考拿出来与大家共同探讨。华城小学钱芸老师针对昼夜交替这课讲述了自己的教学经验，如有效运用学生资源、教学环节高效、科学概念、教学知识呈现的顺序，语言的有效性。　　　　

课题组长黄海燕老师对学期课题计划提出了要求，并对课题的有关工作进行了布置。最后教研室姚爱祥 老师对3位老师的课分别作出了精才点评并提出宝贵的建议，在课堂教学教师语言要简练，课堂的活动要有主次，一节课的活动最多两个多媒体的使用，关键在用的在关键之处，突破重点难点之处要突出重难点。在问题设计上要有明确的指向，想这节课主要解决什么问题。　　　　

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时　　　　

——金坛综合实践课题组第十一次活动侧记 　2011年9月21日　，金坛市小学综合实践活动中心组、课题组成员一行18余人，在明珍实验学校开展了课题组第十一次活动，进行了现场观摩与研讨。　　　　

课题组由后阳小学张文华、明珍实验学校耿飞、马娟分别执教以“劳动与技术教育”，“实践与德育教育整合”为内容的三节课。课后课题组又对三位老师执教的课例作了细致的点评，还对课题组相关工作进行了交流、讨论。　　　　

耿飞老师执教《我们的时间谁做主？》，注重德育和实践活动的整合。在这节调查问卷的方法指导课上，老师从学生的实际调查出发，根据学生调查获得的真实的数据，根据学生提出的诸多问题以及下一步实践活动的需要——问卷调查，进行教学活动。课堂上老师更加关注学生的真实的生活，提倡实践从学生的需求出发，尊重学生实践活动的需求，注重方法由学生自己习得的理念。　　　　

马娟老师，从班级的实际情况出发，在打造特色班级的理念下，发挥自己的优势，以制作为载体，执教《九月的康乃馨》。她在的课堂上，先是细致的指导学生制作康乃馨，然后给予学生足够的时间进行实践。在制作完成后，共同交流体会。让学生在课堂上真实的做，真实的体验，这样的实践课堂获得听课老师一致认可。　　　　

张文华老师的实践，颠覆了以往我们对实践课一些传统的做法。他始终关注学生在课堂上的表现，真正做到以学定教。他的课堂上，学生是快乐的，兴奋的，激动地，甚至是忘情的；有欢笑，有讨论，有争辩，还有眼泪。他大胆的尝试，敢为天下先的勇气，让我们感叹，原来综合实践课还可以这样。　　　　

下午，课题组的老师们又对三位老师执教的三节课逐一作出了中肯的评价，既肯定了优点，也提出了许多合理化建议，使实践研究理念更清晰。　　　　

综合实践活动课程，不仅仅是做，是调查，是研究，更应该是情感的释放，态度的变迁，还有价值理念的变化。　　　　

（作者：耿飞）