2010年11月26日　，金坛市“科学课堂探究材料的组织，使用和效果评估”课题组在华罗庚实验学校开展了研讨活动。上午课题组成员直溪小学李赟老师，华城小学宋建美老师和儒林小学刘志香老师围绕自己研究的专题经过精心准备分别执教了《常见材料》、《解释》和《蜡烛的变化》三节课题研究课，下午课题组全体成员围绕这次研讨目标进行了议课和讨论活动。　　

李赟老师通过多媒体展示了各种物体的图片引导学生初步了解生活中的常见材料；指导学生观察教室里的物体引导学生知道物体是由一种或多种材料组成的；通过分类使学生能够区分何为“天然材料”和“人造材料”，整个教学过程顺畅自然。　　

宋建美老师利用卡通人物柯南为什么是一名侦探作为导入激发了学生的兴趣；又将柯南是如何破案的？作为问题引导学生进行了猜测；接着通过让学生利用各种观察方法研究一个不明物体，让学生初步学习了解释的概念。最后宋老师以在生活中如何挑选又好又甜的桔子为例，指导学生根据实验单进行实验，使他们能够正确判断什么是事实，什么是想象，同时能根据事实作为解释。宋老师在课堂中很好的体现了她良好的课堂组织和调空能力，整节课在教师的引导下，由扶到放，学生很好的完成了两个探究实验，是一节值得学习的好课。 刘志香老师通过让学生点燃蜡烛，观察蜡烛的变化现象，揭示了“没有新物质生成是物理变化”；通过使澄清石灰水变浑浊的实验使学生知道了“有新物质生成是化学变化”。整个探究活动设计环环相扣，层层递进，学生思维活跃，课堂氛围轻松愉悦。　　

在下午的课题组工作会议中，大家首先就上午的课进行了研讨，大家各抒己见，充分的谈了自己对这三节课的看法，研训指导华城小学的李文忠校长点评到：在讲授科学概念时，作为教师首先自己对这些概念要清楚，要牢固的掌握，甚至还要知道更复杂的知识。换句话说，在课前，教师要做好充分的准备，收集大量的资料，这样在上课时才能游刃有余。最后，金城中心黄海燕老师进行了总结：学生在实验时教师要大胆放手让学生去实验，要充分体现学生的主体性，发挥教师的指导作用；教师语言要精炼富有艺术性，指向性要明确；教师课前准备很关键。同时还说明了近期小学科学主要工作，并布置了下阶段的研究任务及个人的网站建设情况。