绽放“展示”的魅力　　

——市级研训西岗小学综合实践活动报道　　

2010年10月29日，金坛市综合实践活动中心组和课题组成员齐聚西岗小学，就“综合实践活动课型指导策略研究”课题研究中的“成果汇报”课型，进行了现场观摩与研讨。上午由课题组三位老师执教了三节“成果汇报课”——分别是西岗小学王芸伟老师的《平安校园你我建》、直溪小学杭静老师的《西岗小学作业情况调查》和儒林中心小学胡晓波老师的《一叶知秋——身边植物知多少》。　　

王芸伟老师根据学生的兴趣爱好将学生分成“事故调查”、“实地考察”“急救超人”“宣传发动”四个研究小组进行汇报。汇报的形式多种多样，有活动记录的表格、有动画视频、体验的视频、快板、现场演示等。在学生汇报的过程中，王老师和学生一起反思、讨论与交流，及时捕捉到了活动中有待改进、完善的地方，进行针对性地指导，帮助学生形成在知、行上的认识，提升了情感与态度上的体验。学生通过自我、小组成员及家长的评价，更加深了学生在成果形成后的综合性反思，对学生全面性提高具有实际指导与激励作用。　　

杭静老师在课的开始以小品“皮皮的故事”引入本次活动的主题，激起了学生学习的兴趣。学生从自己的实践体验中畅谈活动的感受、收获，每一位学生都有话可说，都愿意说，整个汇报过程中学生是轻松的、愉快的。杭老师在整个活动中对学生的指导有扶有放，及时利用生成的资源指导学生深入开展活动，组织形式得当。真正体现了教师的主导作用，发挥了学生真正的主体作用。　　

胡晓波老师将整个活动的过程以回顾的形式引领学生进行了梳理，帮助学生形成了一定的活动知识体系。在学生汇报过程中，胡老师进行有效的方法指导，知识的引领。不断地引导学生进行深层的反思与拓展性的思维，迸发出智慧的火花。适时引导学生进行合理的评价，使学生在展示的同时，各方面的综合能力都得到了提升。　　

下午，课题组的成员紧扣此次研究的目的，把每节课作为诊断与研究的对象，就三节课例进行了研讨，引发了对综合实践活动汇报课的深度思考：汇报课的目的是什么？通过汇报培养了学生什么样的能力？……大家进行面对面地探讨与交流，有真诚的欣赏、有激烈的争议、有合理的建议。最后总结出汇报课的目标概括为：1、回顾活动的过程，方法的提升。2、分享活动的感受。3、进行多元评价，提升能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。我们发现在这中间没有对书本知识的明确要求，而对学生的能力、品质、情感体验则提出了要求。那么我们可以得出一个结论：综合实践活动汇报课需要做的是对主题活动的总结、反思、交流、评价、提升等，它不是以学生的知识的获取为第一目标，而是呈现学生在活动主题下的调查研究、合作、交流等过程，并在汇报总结反思中加强认识、提升能力。简而言之就是“过程重于结果”。　　

（西岗小学 供稿）