德育：过程+细节　　

——金坛市大德育课题组第三次活动侧记　　

金秋十月，丹桂飘香。在这个细雨绵绵而又让人感觉有些凉意的早晨，市大德育课题组一行11人来到了汤庄小学。迈入汤庄小学，顿觉清新和高雅——校园整洁，环境优美，到处洋溢着书香的味道。庄素芳校长热情接待了课题组成员。　　

这是课题组第三次活动。本次活动按计划安排了三节研讨课，分别由汤庄小学庄素芳校长、白塔小学　高平华　老师、汤庄小学　唐善　老师执教。下午课题组开展了理论学习，并就上午的三节课进行了讨论。　　

汤庄小学庄素芳校长执教的《快乐的国庆》赢得了课题组老师的一致赞誉。庄校长在本节课的设计上注重了资源的有效整合，正如她自己所说：“教育不仅是让学生学到道德知识和技能，更要引导学生把握生活的意义。”庄校长在语文教学上有自己独特的见解，在品德教学上仍然有自己的想法，她认为目前品德课程教科书的编写存在一定的问题，主要体现在知识体系的脱节，她提出品德教学要积极架构有意义的教学，要让教材内容与学生现实生活紧密联系起来。品德课堂教学的关键在于不断生成新的意义，倡导生活形态的德育，要把德育知识转化为学生的生活经验。教师要学会与教材高效对话。课题组老师也认为，德育可以渗透到每一门学科。　颜晓云　老师认为庄校长在课堂中把握细节就是一种德育，如学生借橡皮说“谢谢”就是一种细节的教育。　　

白塔小学　高平华　老师执教的《船长》也受到课题组老师的好评。这是一节常态课，　高　老师引导学生抓住课文内容的矛盾，引发学生思考，从课文中的关键词、重点句进行感悟。尤其是　高　老师课堂中注重思维能力的培养，注重学生与文本的对话，注重朗读训练，学生在40分钟里忘情地学、动情地读，船长舍己为人的高大形象在学生心中树立。课　后高　老师认真反思了这节课的教学：汤庄小学的学生思维快，学习能力强。虽然他的教学内容在一节课中没能上完，但他为学生的宽容感动。汤庄小学庄素芳校长指出这节课很好地展示了一个语　文　老师的素养，但语　文　老师更应该懂得“舍”与“得”，教师还应该进一步做好教学内容的取舍，从而让教学内容与生活更密切的联系起来。　孙林霞　老师评价　高　老师的课体现了一个“气场”，即课堂教学把握了“魂”，　高　老师的语文课不仅是在学语文，还是在引导学生学做人。　　

　唐善　老师的音乐课《亚克西巴郎》给课题组成员留下了深刻印象。　唐善　老师工作仅三年，但她善于摸索，善于学习，教学风格初步形成。课堂中　唐　老师积极创设环境，与学生一起唱，一起演，一起乐。引领学生在游戏中学，学得快乐。教学中　唐　老师关注每一个学生，巧妙地将学习内容和学生的生活有机联系，如怎么刷牙、怎样洗脸等，从而让一年级的孩子知道“自己的事情自己做”的道理。教学中　唐　老师富有机智，关注细节，如铃鼓时让学生“变魔术”，学生很快就收拾好了学具。这不仅很快使教室静下来，还培养了学生学习的好习惯。　　

课题组组长　贺国才　老师总结了评课，他指出三节课都关注了德育的细节，重视了德育的渗透。最后，课题组成员　吴欣　老师带领大家共同学习了理论《当前农村品德课程实施的问题浅析及对策》，成员们结合自己所在学校的实际情况，谈了自己的体会。　　

德育是一个沉甸甸的话题，每一次活动课题组成员都在努力，我们不仅在思考、实践、思考……，我们还在充满荆棘的道路上艰难地跋涉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”这是我们课题组每一个人执着的追求！（供稿：高平华）