2010年9月21日，金坛市“科学课堂探究材料的组织，使用和效果评估”课题组在朱林小学开展了新课题的本学期第一次研讨活动。上午课题组成员李明，陈淑桢，李俊三位老师进行了课例展示，下午课题组全体成员围绕这次研讨目标进行了议课和讨论活动。 李明老师通过谜语引入学生熟悉的水，指导学生学习观察的几种方法，并让他们用学到的观察方法去认识水的特点，整个教学过程学生积极参与，兴趣十足。 陈淑桢老让学生描述冷热温三杯水的感受，进而学习温度的概念，并指导温度计的使用方法，接着通过连续测量一杯水温度的变化，探究热水变凉的过程是怎样的？陈老师在课堂中很好的体现了她良好的课堂组织和调空能力，整节课在教师的引导下，由扶到放，学生很好的完成了热水变凉的典型探究实验。 李俊老师通过让学生去制造不同声音，来认识产生声音需要物体和给物体一个力，但仅仅这样还是不行，进而通过玩音叉去证明振动是产生声音的条件。整个探究活动设计环环相扣，层层递进是一节值得学习的好课。 在下午的课题组工作会议中，大家首先就上午的课进行了研讨，大家各抒己见，充分的谈了自己对这三节课的看法，研训指导华城小学的李文忠校长点评到：在准备和使用探究材料的过程中，探究材料要为教学服务，器材要以人为本，安全为首要因素；探究材料要简单、典型（有明确的指向性），要有吸引力，以学生经验为主；探究材料要有趣味性，学生喜欢去摆弄。最后，金城中心黄海燕老师说明了近期小学科学主要工作，并布置了本学期课题的研究任务及个人的网站建设情况。