为进一步加快我区幼儿园课程游戏化建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，切实提高幼儿园课程实施品质与本区域教研质量，6月3日下午，“金坛公开课”第192期在东城实验小学报告厅开讲，活动特邀无锡市滨湖区学前教育研究中心主任、省特级教师祝晓燕就《课程游戏化的再实践》作专题报告，区教师发展中心主任曹少华、袁英老师及全区园长、教师将近700人参加了本次活动。　　

讲座开篇，祝晓燕老师抛出了问题：“课程游戏化”，是为了什么？引领大家思考课程游戏化的重要性。接着祝老师从什么是课程、课程游戏化的背景和目的、课程游戏化的三个思路和六个切入点等方面用高瞻科学的游戏理论，结合丰富生动的实践案例与教师们分享了她对“幼儿园课程游戏化”的认识和思考，剖析了幼儿园游戏中一些常见的基本问题，引导教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观。她强调课程是实现教育目的和价值的载体；幼儿园的一日生活就是幼儿园课程的全部内容。对于课程游戏化项目建设需要达成共识：儿童是一个积极主动有能力的学习者；教师是童年的守护者，要向儿童学习，陪伴和支持儿童成长；关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要规划和生成保育教育活动。祝老师还利用孩子不同时期的游戏计划与大家分享了“看见孩子的成长”，让大家知道观察是为了了解孩子、理解孩子、接纳孩子、顺应孩子；观察意识和能力提升，是专业素养提升的条件和内容；尊重孩子，不仅仅是理论，而应真正成为老师血脉里流淌的真理，从宏观层面阐述了教育观察对幼儿发展和教师成长的重要性。报告中众多的事例、独到的分析，就像一把钥匙，为与会者打开了一扇通向课程游戏化建设的大门。　　

据了解，自2014年以来我区在全面推进课程游戏化项目建设开展了如下几方面的工作：一、多元培训为引领，促进理念更新。几年来多次邀请多层次专家对全区教师进行课程游戏化项目建设专题培训，让教师理解课程游戏化项目的主要内容、课程游戏化实践的思路和途径等，引领教师进一步转变儿童观、游戏观和课程观；二、课题研究为载体，突出教研重点。通过区课题研究带动各幼儿园进行区域活动研究，课题组定期走进现场、定点观察、解读幼儿行为，以研究共同体的形式深度剖析了区域中环境创设的适宜性、材料与内容之间的关联性、材料的提供与使用情况及教师对区域活动的推进策略。目前我区共有省、市级课程游戏化建设项目园4个，覆盖幼儿园几十所。各项目幼儿园从环境改造、游戏区域、活动组织以及生活环节等多种途径，开展游戏化、生活化的课程方案，创新幼儿园教育课程体系，取得了良好的成效。　　

最后，区教师发展中心袁英老师对本次活动进行了总结，她提出祝主任在课程游戏化方面的研究已经取得了不菲的成果，非常感谢她第三次来到金坛对教师进行面对面毫无保留的交流。同时她还指出开展课程游戏化项目建设以来，金坛幼教经历了从无到有，从慢到快的过程，尤其是近年来有了可喜的变化：幼儿园的环境在大力改造，园长教师的理念在不断改变。课程游戏化不仅是一个项目，一个抓手，更多的是一种理念。希望所有的园长和教师在今后的课程游戏化实践中，理念变得再新一点，胆子再大一点，脚步再快一点。　　

路漫漫其修远兮，课程游戏化不是一蹴而就的，我们将落实《指南》，在课程游戏化的道路上继续坚定地走下去。 　　

金坛直溪幼儿园 王丽平 供稿