住建委幼儿园供稿　　

为了正确地把握课程游戏化的精神与本质，尊重幼儿的童年，尊重游戏的精神，让游戏真正成为孩子们的生命和世界，培养富有个性的幼儿，2017年4月28日上午，住建委幼儿园开展了省示范（优质）幼儿园课程改革区级公开活动，区教师发展中心袁英老师及全区各幼儿园一百多位教师参加了此次活动。　　

一、着眼孩子，让孩子自主、自由、创造、愉悦——我们的初衷　　

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿认识世界的工具，但并不是幼儿唯一的活动形式，集体活动、生活活动、过渡环节等亦是必不可少的活动形式。幼儿本身就是一个完整的个体，他们所需要的是全面发展，而不是片面发展。全面发展不是单单依靠游戏就可以完成的，是通过多种途径来实现的：小班制教学的引入，使幼儿活动的每一个环节都得到充分体现；集体活动与个别化学习相结合，使幼儿的学习品质得到充分发展。幼儿在“自主、自由、创造、愉悦”的游戏精神引领下，参与形式多样的活动，使活动的效益最大化。　　

二、传承与创新，活动效益最大化——我们的经验　　

1、小班制活动模式　　

小班制活动是指幼儿人数控制在30人以下、围绕幼儿个体发展而开展的各种活动。在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，生生互动中，充分激发了孩子的学习热情，强化了孩子的自主性，使孩子主动地学习、探索，从而使每一个人都能享受到活动的乐趣。从孩子的个性发展来看，小班化活动能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。 2、礼仪教育特色活动　　

中国素有礼仪之邦的美誉，我园将传统礼仪与现代礼仪相结合，在“知礼、行仪、明理、做人”的特色目标 、“礼在导德、仪然自承”的特色理念下，形成“礼仪教育”特色，全面实施素质教育。本次活动中，我们开放了大班礼仪活动《乘坐电梯讲规则》、中班礼仪活动《公交车上讲文明》、小班礼仪活动《危险物品不乱碰》三个特色教学活动，展示了我园礼仪特色教育开展的理念和思路。活动避免了单一、呆板的说教，采用了生动有趣的游戏、形象丰富的视频、PPT、等方式，让幼儿在实际操作中做做、说说、玩玩、比比中了解了更多的礼仪规则。　　

另外，结合当前课程游戏化理念，让孩子在玩中学成为我园课改的一项重点工作。综合活动《猜猜左和右》、数学活动《小猫钓鱼》、健康活动《我的小脚》以及小组个别学习活动就是让孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中习得本领。　　

三、理念引领，实践出真知——我们的思考　　

小班制活动模式利大于弊，教师能关注到全体幼儿，孩子更能获得自信、成功，教师对活动组织的热情也高。但带来的弊病是教师很辛苦，所以我园将在用人机制方面做出进一步的尝试，以更好地激发教师工作热情，让孩子和老师一起享受到教育带来的快乐。　　

礼仪特色教育的工作不能仅仅局限于幼儿园层面上的活动，还应扩大范围，充分发挥家庭、社区的教育资源，让家长参与其中，了解内容，在知礼、行仪、明理、做人的理念下，通过录像、照片、文字等多种记录方式记录下幼儿成长的点点滴滴，家园携手共同促进孩子的成长。　　

小组个别学习活动的开展，既有主题的内容，又有幼儿当前感兴趣的内容，满足了孩子表现与表达的欲望，实现了幼儿原有经验的再现、整合与提升。如何让每个孩子都有机会参与各小组的学习活动，并从中受益？如何让观察成为老师指导幼儿的必备“武器”成为我园下一步的研究方向。　　

此次教研活动，我园作出了探索和尝试，为全区的幼儿园提供了智慧碰撞、学习交流的平台；有效地提高了教师对课程游戏化精神理解与实施水平。