9月28上午，区研训中心袁英老师及全区所有幼儿园的业务园长一行四十余人相聚在实验幼儿园，开展了幼儿园区域活动观摩暨课题组调研活动。　　

本次调研活动分三个层次进行。首先，袁英老师介绍了本次活动的意义并带领业务园长重温了区域活动中个别化学习的内涵及价值，提醒园长们牢记个别化学习的四个关键点：以学习为主、幼儿操作摆弄材料、幼儿自主性、教师预设能力。随后与会的业务园长们分成六个小组，现场观摩了各班的区域活动。园长们边看边记边问，如画出班级区域的示意图，了解区域活动目标、内容与主题活动的关联及材料的层次与使用情况等。最后，分小组围绕“经验、问题和建议”进行讨论。园长们畅所欲言，一致认为班级区域材料丰富多元，有效地激发了孩子学习的主动性和创造性；区域的空间设置比较合理，能注意各区域的相对独立和互动；区域种类丰富，目的明确、紧紧围绕主题投放相关材料等，特别是孩子们的坚持、合作、专注等良好的学习品质给园长们留下了深刻的印象。　　

近几年来，随着课程游戏化理念的逐渐渗透，一日活动中集体活动明显减少，区域中个别化学习活动的价值日渐凸显。在区角活动中，教师根据教育目标（含主题学习的核心经验）和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别学习活动，孩子们玩中学，学中玩，在游戏中得到了发展。此次观摩研讨活动不仅是对我园个别化学习活动实施情况的一次评估，也给各幼儿园提供了一个互相学习的平台，促进了各幼儿园对区域活动的进一步研究与学习，更清晰地认识了区角活动的价值： 为了幼儿——提升学习品质（自主、专注、兴趣、习惯）；为了课程——课程的探索、课程的平衡、课程的过程；　为了教师——观察能力、设计能力、互动能力。　　

实幼杨月红供