5月10日　至11日，金坛市幼儿园青年教师基本功选拔赛在各幼儿园及参赛教师的积极配合下顺利完成。本次比赛得到了实验幼儿园的大力支持，在此表示感谢。　　

此次比赛是为配合10月份江苏省教研室举办的幼儿园教师基本功竞赛而进行的区级选拔赛。从三月底江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛学前教育比赛方案出台后，历时一个多月，经过各幼儿园园级选拔，共推出23名教师参加了市级选拔赛。　　

这次选拔赛共分写字、语言表达（演讲、讲故事）、教育活动设计、教育活动组织、键盘弹唱、绘画和折纸等八个项目，考查内容基本涵盖了幼儿园教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。八个项目中除讲故事可以预先准备，其余项目均需现场抽签。　　

　5月10日　清晨七点，参赛教师开始了第一轮比赛项目：绘画和写字，此次的绘画较普通的绘画有了更高的要求，要求选手为现场指定的故事配教学插图。比赛现场选手们八仙过海各显神通，有的针对故事重要情节画了一幅图；有的以连环画的形式展现故事情节；有的剪剪贴贴，将静态的故事处理成动态的画面。在演讲环节，教师们经受了一次考验，抽签后短短十分钟就要形色俱佳地将思考内容表现出来，有的老师确实演绎了精彩，如以“站在烦恼里仰望幸福”为题时，教师从自身幼教工作的繁琐和世俗偏见谈起，勇于挑战，在平凡里看到了希望找到了幸福。键盘弹唱是幼儿教师的看家本领，但面对一首新曲子，只能“摸”两遍就必须流畅地边弹边唱难度还是很大的，而这个项目却是考查教师专业技能的一个重要指标。专业技能强的老师胸有成竹，以良好的乐感、和谐的弹唱让评委频频点头；部分专业技能稍弱的老师未曾上场已开始紧张，虽然勉强完成了任务，但下场时已是一身冷汗。　　

回望两天的比赛过程，在这些青年教师身上看到了活力、执着与大气，可说是精彩纷呈，但在欣慰的同时，我们也看到了一些值得我们反思的地方。　　

1、必须加强修炼，提升素养。　　

从比赛的情况来看，教师间个体差异较大，这些差异不仅体现在专业技能与专业理论上，更多的差异是由教师的个人素养造成的。如仅在演讲中就暴露了许多问题：有的老师不了解3——5分钟的演讲词该怎么写，平平淡淡，尽谈事例，有的老师甚至不能正确理解题意，跑题偏题，这种现象还不是个别情况，这就说明了我们幼儿教师在平时的学习中不仅要学专业理论，个人的文化修养也必须加以重视。　　

2、必须关注课堂，提高效益。　　

在本次比赛中，教育活动设计与组织是最能展示教师专业素养的一块，部分教师不能做到正确地确定活动目标，不能围绕目标设计有效的活动环节，这些折射出部分教师在平时的教学中对课堂教学的研究不够深入，在缺少了团队与网络的帮助时，个人独立备课的能力明显下降。模拟上课是教师首次接触的形式，在过程中存在目标不明、策略不清、交待不明、评价缺乏针对性的现象，有的教师更是一糊而过，整个模拟上课时间仅用时2分钟左右。从这样的情况来看，虽说关注课堂是我们一直在做的事，但关注的策略与方法是否有效是我们必须深刻反思的问题，也是下一步必须采取的措施。　　

3、必须加强考核，提高技能。　　

在这次的考查中，绘画、折纸、键盘弹唱都是幼儿教师必备的基本技能，但从整体情况来看却不尽如人意。从绘画来说，布局合理、线条流畅、想象丰富、色彩悦目、形象可爱的作品只占了四分之一左右，其余的都是处于“基本完成”的状态，有少部分作品连基本的布局都不能兼顾。再说键盘弹唱，可说是大部分参赛教师的“硬伤”，虽说“曲不能成调”的教师只占了少数，但大部分教师都存在配型、节奏等方面的问题。这样的现状让我们不得不担忧，因此，建议我们的幼儿园要踏踏实实地从教师的基本技能抓起，加强考核力度，以行政力量督促教师提高应该掌握的、必备的技能。　　

4、必须重视团队，加强合作。　　

虽然本次比赛赛的是教师个人的综合素养，但在比赛过程中可以看出各幼儿园对教师成长的引领。有些幼儿园的教师走出来无论在哪个环节都应对自如，没有明显的薄弱环节，不仅可以看出团队帮助参赛教师出谋划策、实践操练的痕迹，也较好地展示了教师及幼儿园的风采。有的幼儿园则不然，参赛教师孤军奋战，教师没有在准备比赛的过程中实现有效提升，可以看出幼儿园也没有较好地把握这次提升教师素质的机会。　　

两天的比赛，从理论到实践，从专业技能到综合素养，参赛选手们在过程中经历着，反思着，成长着；两天的比赛，让选手们找到了自我，看到了不足。不可否认，这是一个痛苦的过程，但更是一个收获的过程、蜕变的过程，我们希望通过这次比赛，选手与幼儿园能共同认真反思、总结，把准脉，科学规划，更好地实现自我完善，自我跨越。