6月14日下午，天空中虽然下着雨，但是文萃分园多功能教室里却济济一堂，气氛热烈，在这里举行了金坛市学科中心组的首次活动，来自研训中心的袁英老师以及全市各幼儿园的业务园长、数学学科组长和骨干教师等六十多人，参加了本次研讨活动。　　

本次的数学研讨活动是以研训中心袁英老师主持的课题《以课例为载体的幼儿园领域课程目标阶段性实施的研究》的研究思路而开展的，实幼根据自身“全脑思维”的特色，确定了以“分类”为主题的小、中、大不同年龄阶段的系列教学目标。活动开始，首先由实幼的三位年轻老师分别进行了三个年龄段的现场教学。史桂兰老师的小班数学活动《一样的放在一起》，目标定位在尝试按图形的某一特征（形状、颜色、大小）分类，并给分类后的图形送标记；钱玉萍老师的中班数学活动《小小营业员》，把目标定位在“学习按物体的两类特征进行二次分类的方法。通过观察，能分析出一组物品的相同点与不同点，并选择合适的标记进行分类。”徐彩云老师的大班数学活动《找家》，目标定位在“通过操作活动引导幼儿学习交集分类，使幼儿初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特征。”观摩教学结束后，又进行了热烈的研讨，经贸局于园长和华城幼儿园郑园长等肯定了实幼三位教师关于分类的教学目标体现了三个年龄段的从易到难的阶段性，都能从游戏化入手，以孩子为主体，注重让孩子先分类然后由孩子自己归纳分类标准，并注重让幼儿运用分类概括的能力解决生活中的问题。实幼的夏园长也发表了自己的想法，她认为数学主要就是培养幼儿的思维能力，所以概念一定要正确，引导要清晰，方法要科学多元。最后，袁英老师进行了总结性发言，她要求大家关注三个问题：一、生活化的问题，我们选择的数学教学内容一定要贴近孩子的生活。二、方法的问题，重点是让孩子学会思考的方法。三、难度的问题，从这次现场教学的效果来看，大班和小班的目标对于孩子来说难度还是适宜的，而中班二次分类的目标定位，幼儿理解和操作比较有困难，建议放在大班上学期进行教学。

这次的研讨活动形式虽是常规化的，但充实的内容、研究的视角、民主的氛围却给了大家不同的感觉。三节课，内容是生活化的，给了与会教师较强的参与感；目标是系列化的，引领大家理清了对目标的研究思路，给在座的业务园长提供了开展园本教研的另一种模式。　　

实幼供稿