用智慧点燃思维的火花--金坛区教师发展中心

用智慧点燃思维的火花

发布时间：2017-12-12 信息发布：无浏览量：1067次

用智慧点燃思维的火花　　

——金坛市九年级语文教学研讨活动报道　　

春雨绵绵，3月12日上午在金坛三中举行九年级语文记叙文写作教学研训活动，本次研讨主要分为两个阶段：一是课堂教学观摩，二是沙龙互动研讨。　　

第一阶段的课堂教学观摩由三中的王亚芳老师和张文玲老师，分别执教了《一草一木总关情——记叙文景物描写指导》、《静物有语，试解其中真味——记叙文如何托物寄情》两节课由点到面，深入浅出的给学生做了很有效的指导，课堂教学的设计充分闪烁着教师智慧的火花。　　

王亚芳老师的作文指导课中，侧重于指导学生在记叙文中妙用景物描写。针对学生记叙文习作中只是平铺直叙，语言平淡，读来味同嚼蜡的实际，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。

张文玲老师的作文指导课中，针对了学生作文中普遍存在着“假大空”现象，提供了具体可操作的方法——托物寄情思，课堂中让学生从身边优秀的作品中探讨、感悟，学会如何选材，如何安排结构，怎样提升立意。整堂课如行云流水，自然生动，水到渠成。

第二阶段的沙龙互动研讨更是把本次活动推向了高潮。在沙龙中，老师们围绕“九年级教学时间如此紧张，作文课有没有必要上？”“记叙文写作该如何指导？”这两个核心问题进行了激烈的讨论、争辩。思维的碰撞必将产生智慧的火花，通过讨论、争辩，老师们对作文教学有了更明晰的认识，并对如何指导学生写作提出了一些新颖及可行的方法：　　

1．注意激发学生的思路。利用种种办法来打开学生的思路，有创设情境、提供范例、启发感悟、师生、生生交流等方法，总之不把学生的思路完全打开绝不动笔。　　

2．注重对具体写作方法的指导。（1）范例法，给出一两个具体范例供学生参考；（2）归纳要点法，把写作中要注意的要点具体归纳出来供学生借鉴；（3）具体指导法，对于学生当堂写作中出现的具体问题马上进行指导，帮助学生跨越难关。　　

3．改变作文的修改。课堂中可使用了朗读法，指名让学生朗读出自己的作文，老师在旁边及时指出其中的问题，对其优秀之处也立刻给予表扬。在平时的作文课上学生可以在四人小组中先进行然后才找代表在全班进行朗读，这样便于节约时间扩大修改面。　　

作为一名语文老师，全面提高学生的语文素养，得学会给孩子的习作润色，我们就是要让这些枯燥的甚至头疼的作文课上的趣味盎然，我们就是要让他们文思如泉，笔下生辉，而不是仅仅完成老师的作业。只要上路，就会有风景！把我们的思想和思考放进课堂，亮出我们自己的教学风采。相信我们的作文教学会开出奇葩，结出硕果！　　

（金坛三中卢雪琴供稿）　　