三尺讲台是教师展示自我的舞台，两位老师的课各有千秋。汤老师的课侧重于写作方法的指导，她向学生介绍了四种外貌描写的方法：1、合理安排好描写顺序。2、抓住特征描写。3、肖像描写要反映人物性格特点和内心世界。4、多用形容词、确切的比喻或适当的夸张。周老师的课更注重学生能力的培养。他从“为什么写？写什么？怎么写？”三个方面层层深入地讲述人物外貌描写在记叙文中的地位和作用，尤其值得称道的是：他充分运用了“写人记事文中人物外貌描写的写作评价量表”，让学生的写作能力通过量表在短时间内得到修正和提高。　　

在随后的研讨中，听课老师纷纷就写作教学过程中的感受和困惑作了交流。研训中心陆老师一方面肯定了上课老师的精心备课。同时又分析了作文教学的现状，强调了写作教学的关键还是在于语文教师的有效指导。“病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛”。要求语文老师要打有准备之仗，精心备好每节作文课，上出精彩，学生作文水平才能有所提高。　　

下午，常州市作文教学名　师郭家海　老师作了《基于课程标准的写作教学，“教、学、评”一体化研究》的专题培训讲座，激发了与会老师的共鸣与深思。郭老师站在语文学科的角度，旁征博引，用理论指导与案例分析相辅相成的讲解方式，从“基于标准的基本认识”、“基于标准的标准”、“基于标准的一体化”、“基于标准的路径”等多方面地详细阐述了“教、学、评”一体化方法、路径与目标，提出在目标明确的背景下，立足于新课标，重视学生的写作基础，引导学生关注生活体验，构建写作评价体系和写作操作策略的多元模式。