12月14日下午，东城实验小学全体教师齐聚于一（6）班教室，召开了课程特色项目论证会。

会议有三个议程：首先由老师们依据学校现有条件，结合自我特长，简要介绍自己所申报的课程特色项目；其次是以“一对一”的方式进行项目论证点评。《规范写字，端正做人》项目，旨在引领全体学生树立“提笔即是练字”的意识，把握正确的书写姿势，学会反复比较，反复推敲，提高写字水平，养成良好的书写习惯，不断提升学生的文化修养；《“陶艺”课程的建构》项目，目标在于丰富学生的学习内容，培养学生学习的兴趣，让孩子快乐学习，健康成长。学陶艺是手、眼、脑互相协调互动的一个过程，能够发展孩子们的感知力、创造力和观察力，提高孩子的动手能力，有利于个性发展。陶艺也是一门综合创作的艺术，能够培养孩子的艺术素质，需要长期的欣赏—操作—再欣赏—再操作的过程。在这个反复进行的过程中，丰富的现实世界就是创作灵感的源泉，而只有发现才能够创造美的事物。通过这样的培养过程，提高孩子的艺术欣赏能力；《安全游戏在课间》项目，通过课程实施过程的调查分析，针对学生喜爱的课间游戏进行创新，让学生能更安全、健康、有趣的进行游戏活动。不但能消除大脑疲劳，增进身心健康，还能提高交往能力，增进学生间的友谊与情感，从而规范学生的课间行为，使他们安全、快乐、有意义地度过每一个课间。此外，还有《“Fly”少儿电声乐社团》、《开发生活体验课程提升学生能力的研究》、《群文阅读——趣味识字》、《一年级学生在“大量阅读”中多途径识字的研究》、《趣味数学》和《东城实验小学机器人课程构想》等课程特色项目的开发。

随后，点评的老师们从课程实施的背景、目标、内容以及课程开展的时序进度等方面提出了自己的理解与建议。老师们认为所有课程项目都力争做到：基础型课程——适应差异，夯实基础；拓展型课程——涵养学生，提升素质；研究型课程——满足兴趣，激发创新。

最后，该校杨国华书记充分肯定了老师们的智慧与设想，他指出课程特色项目的实施切入口要小，重在行动，贵在反思，成在坚持。