日前，常胜小学邀请区教育局副局长潘建华、教育科科长秦小方和教师发展中心主任曹少华，对该校“阳光课程”的理论架构和实践操作进行了论证和调研。

论证会上，该校系统解读了“阳光教育”的核心理念，包括校训、学校精神、培养目标、学生特质等。同时从课程资源、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理与评价等方面，对学校“阳光课程”的整体设置作了具体的介绍。各课程负责人也就七类校本课程的实施纲要进行了简要介绍。

随后，三位专家对该校的课程实施发表了各自深刻的见解，提出了许多有益的建议。他们一致认为，该校在推进课程改革谋求学校主动发展方面做出了积极的努力，取得了一定的成效。但在整个课程的架构方面还需要进一步的调整，主要是课程的设置与“阳光教育”的核心理念联系还不够紧密、自然，各类课程之间的逻辑关系也存在一定的重叠，课程方案的文本还需更具体等。课程整体规划，要紧紧围绕“阳光教育”的核心理念，充分挖掘“常胜”的文化因子，对现有各类课程进行充分的整合，提炼出具有学校特色的课程，并进行有效的实施和有力的评价考核。

据悉，常胜小学“阳光课程”的架构，充分发挥了全体师生的主体作用，从师生中寻找课程资源，发现课程需求，目前开发的七个校本课程已陆续开展实施。通过这次论证和调研，该校将进一步修改和完善课程实施方案，充分利用学校现有的资源优势和办学特色，改变学生的学习方式，为学生的学习提供更多的空间和内容，进一步提升学生的综合素养和生存能力，让学生在平等、自由的环境下健康成长。