“蚕豆放在水里和土里长得一样快吗？”“纸上怎么会长出菜了？”……孩子们常常会产生这样或那样的疑问，他们天生就对大自然充满着求知欲。那么，如何在自然角、种植园的创设过程中发挥其更大的教育价值？带着这样话题，近期，指前镇中心幼儿园开展了自然角创意评比活动。活动分两轮进行，“现场观摩班级自然角的环境布置”和“采用信息化手段展示交流”。

现场观摩时，大家看到在各班教师和幼儿的精心设置下，每个班都有自己的主题，能根据不同年龄段的特点创设自然角。小一班的“绿色氧吧”让孩子们和种子有了亲密接触的机会，从播种、发芽到慢慢生长的过程，让每个孩子都能通过自己的观察，发现植物生长的奥秘；小二班的“快乐农场”结合“秋”的主题，以向日葵为主要装饰，草帽、草蒲、草房到处体现了农家的特色，呈现一派“秋”的场景，教师和孩子一起参与，一起收获；中一班的“开心农场”让孩子们在看一看、想一想、做一做、摸一摸、练一练中发现问题、解决问题，使自然角成为他们接触自然，探索科学知识的场所；中二班的“湖光花园”利用“菜根复活”和“蛋壳宝宝种植豌豆”，将主题活动、区域活动和自然角活动有机融合，发挥了课程的有效性；大一班“童话农庄”里的大棚种植和测量柱则是亮点，结合大班幼儿年龄特点和观察的要求，孩子们自己动手设计了便于记录和对照的“测量柱”观察记录表；大二班的“农家小院”则是让幼儿能够主动走进美丽的农家小院去观察、发现，并对植物进行短期或长期的观察比较，如“餐巾纸上的绿色”则是在餐巾纸上进行种子的培育，经过一周的时间，种子已有了明显的变化，“餐巾纸上的绿色”成了自然角一道美丽的风景。

信息化手段展示环节，老师们采用PPT和视频的方式交流着和孩子们一起创设自然角的心路历程、记录着孩子们观察动植物的生长变化过程、展示着自己班的特色探究故事。

评比的过程，既是一次欣赏和学习的过程，又是一次展现老师们智慧的过程。全体教师在交流中成长，学习中提高，活动中努力，分享中进步，并逐渐有了课程意识，能将课程融入到自然角中，让孩子真正成为自然角的主人，使他们在这样的小角落中寻找到更多的快乐。