为提高九年级英语复习效率，打造九年级英语高效复习课堂，根据研训工作计划和联片教学活动计划，研训中心于三月十八日上午八点在直溪中学举行了九年级英语复习研讨活动，由直溪中学的张仪萍老师和建昌中学的田金花老师上了九年级被动语态的两节复习研讨课。课前两位老师精心准备，课上风格迥异、精彩纷呈。课后两位老师向大家介绍了这两节课的教学构思和设计意图，与会老师进行了热烈的点评、交流，大家在求同存异中反思，在相互交流中提高，会场上洋溢着浓厚的研讨氛围。最后，市研训中心史老师对两位老师的课进行了点评，并对九年级的复习提了一些建议。　　

张仪萍老师在上课

老师们在听课

田金花老师在上课

学生们在上课

老师们在听课

老师们在上课

老师们在讨论

下面是活动记录。（根据录像整理）　　

直溪初级中学 张仪萍老师　　

这节被动语态的复习课我首先是以一首歌曲开头，导入到被动语态，通过一些例子让学生感知主动语态与被动语态的语序变化。　　

然后我对被动语态在各种时态中的结构进行了剖析，我还组织了小组竞赛活动，通过小组活动，学生对被动语态有了进一步的理解。　　

接着是被动语态的练习,五种构成：一般现在时的被动，一般过去时的被动，一般将来时的被动，现在完成时的被动，情态动词的被动等。通过超链接，学生可以选择任何题型进行练习。主要是一些改错题和中考题型的练习。　　

我最后设置的一个练习题是 So far, a lot of changes have happened to ….,通过 what happened to Japan last week ?顺利导入到日本地震这个事件中，利用图片和词组让学生复习了初二所学的有关被动语态的内容，先口头说再让学生写下来锻炼学生的写作能力。　　

建昌中学 田金花老师　　

这是一节语法复习课，我由9B Unit2 Robot 引入主题，这个机器人是用来做什么的，通过它引出一般现在时的被动语态，在通过机器人的历史来引出一般过去时的被动语态：由命令机器人做事来引出情态动词的被动语态；由几周之后母亲发现机器人出现故障并请教专家，专家建议是不是电池要跟换啊，镜头是不是模糊了要不要擦擦等引出现在完成时的被动语态；之后把学生易遗忘的几种特殊被动语态复习了一下，如使役动词的被动语态、主动形式表被动语态、动名词表被动语态等等。当然之后给出一些例题让学生加以巩固，最后让学生用被动语态来写一下机器人使用说明书。　　

两位老师介绍了自己的上课思路及设计后，听课老师们各抒己见，对两位老师的课进行了点评，也提出了自己的见解和意见。　　

二中 倪留彬老师　　　

这两位老师两种风格，课如其人。张老师比较精干，课上得风风火火，在课堂内练习比较多，我认为这节课的亮点是，用五个气球引出五种被动语态，并在表格中再次归纳后让学生进行操练，我觉得非常好。不过我认为张老师这节课设计的步骤可能有点混乱，team work 应该放在Read 之后，还有复习时态可以省略。　　

田金花老师的课导入非常简洁，从一幅简单的机器人图导入，让学生非常清晰的知道这节课上什么，然后按照一般现在时，一般过去时，一般将来时，情态动词和现在完成时的被动语态进行复习，田老师上课条理清晰，语言精练，复习完之后又进行了总结。但田老师上课还要注意几个小细节，如robot没有加s，在多媒体课件中你举的例题：She gave me a book .中me 和a book 的宾语名称标错了，应该me是间接宾语IO,你标成了DO，这节课后半部分，都以学生练习为主，气氛较沉闷了些。　　

白塔中学 于丽萍老师　　

张老师教态很随和，给学生亲切感，这节语法课一般情况下气氛比较沉闷，但张老师通过小组合作的形式把课堂气氛调节的很好，并且张老师对练习题也进行了精心准备并结合中考试题，非常有针对性。张老师这节课容量非常大，我想有一部分学生可能还不能掌握，还有学生作答的形式有点单一化。　　

田老师条理性很强，以机器人为主线来引出被动语态，更切合学生，让学生更有话可讲，设计上也是层层递进。但有一疑点，对于现在进行时和过去进行时要不要放到复习中来，因为中考中不涉及这两种情况，田老师善于进行总结并用口诀的形式呈现出来，便于学生记忆，这点很好，最后结尾可能有点仓促。　　

建昌中学 赵军华老师　　

张老师是在本班上课的，不论从学生的配合还有她本身的功底都是非常不错的。假如是借班上课，我想从起点和细节问题的处理上可能难度要大些。在学生小组活动中张老师所用的是competition形式，很好，但过程中是否可以让学生把改被动语态的题目写在纸上再通过投影的形式展现给学生，这样是否更好？这样跟语境教学法更贴近。　　

田老师这节课主线非常清晰，至于不足吧就是在总结时会让学生产生误会，如：一般现在时的被动语态不要在黑板上板书成：一般现在时：am/is/are + done ,因为这样会让学生认为一般现在时的结构是这个形式，还有就是课堂活动少了些。　　

尧塘中学　王芳老师　

张老师不管是导入、教学过程的设计都比较合理，比较丰富，学生训练有素可能是自己的班级的缘故吧，训练的比较好，老师和学生走得比较近，张老师的课亮点在于，善于归纳，讲到词的用法时通过归纳呈现知识，张老师备课时，把周围的可利用的资源渗透到我们的教学中，课上用日本大地震实例来活化课堂。　　

田老师的整个教学流程比较完整，而且条理很清楚，讲解比较到位，用学生们熟悉的机器人导入，很自然，学生呢也有话可讲，但是田老师在上这节课时是否可以结合中考考试说明，像现在进行时、过去进行时和过去完成时的被动语态这些，在复习时是否可以省略，因为中考不会考到这些，当然对于学生的长期发展是有好处的。还有田老师把现在完成时的被动语态是放到后面让学生补充出来，是否会让学生认为这种被动语态不重要，你是否可以把它和一般现在时的被动语态一起呈现呢，以免产生误解。　　

二中 徐峰　主任　

张老师这节课呢就像吃了顿火锅，而田老师那节课呢就像是一道菜一道菜慢慢上，她们是两种不同的风格，张老师上课有激情，学生回答问题也非常响亮，可见张老师在课堂对口语的要求平时就比较高，课堂中的小组活动非常自然，不是为上公开课而准备的。复习课呢要有一条主线来串联知识一个单元，张老师要注意一些课堂上过渡语言的使用，特别是一些年轻教师。第二节课是田老师的课，上课程序非常清晰，课件设计的也很新颖。由机器人引出一般现在时的被动语态后，当时我就在想下面怎么来上呢？而田老师通过机器人的历史巧妙的又引出一般过去时的被动语态，田老师这节课在设计时花了很多时间，而且还给学生进行了归纳，以口诀的形式出现，这点也很重要。对于刚才有些老师说有些被动语态不要讲，我觉得从学生角度还是要带一下的，不过不要详细讲。最后就是练习的难度可能对于农村中学的学生大了些，是否可以再选一些简单题，可能更切合实际吧！　　

研训中心 史道群老师　　

张老师的课堂师生互动很好，没有一般九年级的课堂沉闷，这一点值得所有老师学习。复习课还是要把课堂炒热一点，让学生积极地参与到教学中，对复习的效果有好处的，当然九年级的复习课还是要注意层次感，注意学生练习前的知识铺垫。　　

田老师的课条理非常清晰，层次非常鲜明，教态很从容自然，听课老师们对田老师教学过程中精心策划的地方感到非常欣赏。但复习时要和课本上的语篇结合起来，这两节课复习时应该把8B 书带过来，要带有语篇复习，九年级的英语复习不是脱离课本的复习。　　

我几年前到直溪中学送课也是上了被动语态，我认为上复习课还是要考虑到语篇，要有一条主线，这样就可以一层一层地复习，比较有条理，当时我记得是以电脑computer引入，从电脑be used in， be used for ，be used as, be made in ,be made of 等引出一般现在时的被动语态，然后从讨论电脑是现代的物品，它是一般现在时被动语态的运用，过渡到我们假如要看古代的物品，就可以到博物馆去看，引出一般过去时的被动语态；在进入博物馆时，让学生做标牌，学生要注意环境的保护引出情态动词的被动语态，当学生在标牌上写些什么又能引出现在进行时的被动语态和现在完成时被动语态的运用，复习好被动语态的主要结构之后再结合当时我们学校使用的《新概念英语》第二册中的一篇关于古钢琴的短文，再来重现各种被动语态。通过所有这些输入之后开始练习，当然练习形式和田老师差不多，选择题、填空题、中译英等等，在复习的过程中突出重点，在练习的过程中突破难点，最后通过讨论赵州桥的历史让学生根据语篇填词，在语境中巩固语法知识。我觉得语法复习的时候一定要穿插语篇进去，现在的考试不是单独考一个句子，而是考一个词或一个语言点在语境的运用。语法复习还要强调情景化。　　

初三复习要注意下面几个方面：　　

1． 复习要有计划，要注重基础。我们可以分几轮来复习。第一轮复习以教材为主，一定要夯实基础，一定要查漏补缺，教材从7A到9B都很重要，7A可以快速过一下，里面也有许多可以挖掘的东西。要重视教材中的词汇，在8A 8B 中没出现的单词在复习7A，7B时要背透。一定要以课本为主，复习时绝不能脱离课本。在第一轮复习中要注意知识的梳理、知识点的重新编排，补充一些难易适度的阅读材料。在这一轮复习中要关注字、词、句、语篇，同时进行查漏补缺。这一轮要实实在在的复习基础知识和语言点，还要提高学生的阅读理解能力。　　

2． 第二轮复习按语法体系复习，根据常州教研室编撰的《中考英语复习指导用书》，在复习中可以结合到第一轮复习，复习时备课量比较大，注意各教材间语法的整合复习，还要注意语篇理解和读写能力的提高。　　

3． 复习要有针对性，我们要研究中考，研究自己的学生，研究学生的错题，第三轮复习（5月15日到6月1日）根据中考题型进行一项一项的复习，专题复习选择题、完形填空、词汇拼写、动词填空、阅读理解、写作等，一定要进行专项复习，备课时各老师分工分题型出题。选题时要分析历届中考试题，紧扣中考考试说明，分析试卷时要注意解题技巧的讲解并帮学生分析出题者的设计意图。　　

4． 6月1号到　6月10日　，我们要选择一些好的模拟试卷在考前练习，题目不能太难，要跟中考接近，这段时间主要是保温训练。主要是应试技能的训练，考试各题型时间的安排，学生心理素质的培养，确保全面丰收。　　

5． 初三复习要精讲精练，不要打题海战，老师平时要多做题，选出好题目，给予学生有针对性的指导，让每一层次的学生都有所得。　　

总之，上复习课时我们一定要有计划要有针对性，每一节课，哪怕是早读课都要有计划有设计，复习哪些单词、哪些词汇、做哪些练习，时间如何安排，这一星期要做什么，这一个月要做什么，都要有计划性。我们还要注重基础性，强化基础，书上的东西不能丢，一定要针对教材根据教材去复习，针对教材上的东西去变化去整合，万变不离其宗，不脱离教材。最后我们的复习一定要有针对性，要研究中考，要研究重点学校的模拟试卷，手头上要有一些资料。研究考试说明、研究近几年的中考试卷，了解一下中考的出题思路，根据自己学校的情况出模拟试卷，提升学生课内课外的练习的有效性。当然还有对学生能力的要求，要培养学生在语境中分析和处理信息的能力，培养学生阅读技巧，教授解题技巧，增加课外阅读量，每周都要课内阅读训练。　　

最后谈一谈九年级学生的听力和口语考试，3月10号的模拟测试成绩不是很理想，可能是有些学校没有准备，今年测试时间是4月23和　4月24日　两天，各学校从现在开始一定要要做好充分的准备。九年级英语老师要把没有得满分的学生带在身边，天天练。还要注意考试时各种技术的熟练掌握，英语老师们首先自己要熟悉人机对话的流程，并给学生恰当而有效地指导。　　

直溪初级中学 英语组 梁亚萍老师供稿