春光明媚，姹紫嫣红，人间最美四月天。四月七日下午全区初中各校的英语教研组长和备课组长们齐聚在教师发展中心六楼的会议室，聆听常州市教科院教研员刘芸老师关于高效英语互动教学平台和中考英语复习方面的讲座，大家如沐春风，受益匪浅，室内室外春意盎然，老师们的思维得到了科学的引领。尽管我区学生在省听力与口语测试中成绩逐年提升，中考成绩也稳中有升。这几年也已缩小了与常州其它市区的差距，城乡学校的差距也已明显减小，但我们下一步英语教学该往哪儿走？初中英语教学的发展已进入了一个瓶颈期，怎样突破这一瓶颈？刘老师的讲座使大家茅塞顿开，找到了努力的方向，讲座使全体与会老师提高了认识，提升了素养。　　

首先刘芸老师给老师们普及了现代化英语教学的知识，让大家学到了现代英语教学法。她让我们充分领略了数字化教学的精彩和精妙之处。让我们了解了高效英语互动教学平台怎样支撑学生的学和教师的教。它能使我们领导管理更有效，学校资源更丰富，英语教师可以快速制作听力、有声课件，可以凸显独特的教学水平，增强课堂趣味性。提高学生的参与度和兴趣感。该平台可以为教师提供备课、教学和试卷制作等全套解决方案，可以让老师及时核查掌握学生的训练情况，网上收发点评作业，大大节约批改作业的时间，提高学生课程掌握度。该平台为学生提供自主的人机互动学习环境，以可让学生随时随意地接触英语，感受英语，从而有利于学生对英语学习兴趣的培育和保持。可以帮助学生在家答疑解难，解决预习和自学问题，解决单词记忆和训练难得问题。家长可以利用这一平台掌握孩子英语学习方面的薄弱环节，有针对性地进行指导和帮助。学校可以利用这一平台提供的听力口语自动化模拟考试系统对学生进行模考训练，通过单句训练、人机对话、朗读课文、话题简述等多种训练方式帮助学生有效提高人机听力口语测试成绩。让我们学习使用高效英语互动教学平台，开启英语现代化教育新时代。　　

与会老师在听了刘老师的讲座后都共同认识到利用数字化教学资源是我们每一位英语教育工作者必须具备的能力，也是每一位英语老师信息素养的集中体现。　　

接着刘芸老师给九年级英语复习教学提出了许多有效的建议，让大家明确了2016年英语中考趋势和中考英语复习的方向。她首先谈了2016中考基本情况和人机对话如何准备。接着她谈了笔试如何准备。她还通过分析去年中考的一些数据来启示老师在引领学生复习时的抓手在哪儿。2015年中考数据表明：语篇能力要求高，基础考查要求活；基础题易题比例多一些，语篇题难题比例多一些。还反映出学生在高层次阅读能力、写作能力方面比较薄弱。最后她对听说读写每一板块的复习提出了具体的要求。　　

在听力口语的训练方面，刘老师建议大家在最后阶段一方面要锻炼学生的听说能力，另一方面要做好学生的心理调试工作，根据学生水平做有针对性的指导。模考在27分以上的学生主要练心态；27分以下的学生听力一周练两次，口语过关，主要提高熟练度；20分以下的学生要抓开口，对于难读单词要重点指导。关注听力中学生易失分的题，比如：1.注意题目中的转折；2.注意听力中出现的数字；3.注意信息较多的题。要抓住有效信息，不要自乱阵脚。老师们在平时的课堂上要尽力创设真实的交流环境，设置各种活动让学生多说，让精彩的生成在课堂上发生，学生的口语能力自然也会提升很多。　　

　刘老师还建议大家要适度控制语言知识的复习时间和难度，语言知识复习的目的是从知识上升为能力，语言知识复习的任务是帮助学习者在运用中突破难点，多创设情境，让学生在语境中学习。复习课上不光是单纯的复习旧知识，更要帮助学生形成解题能力，语言知识复习目的是从知识上升为能力。能力则是指有运用 “语言知识”的意识，以及将他们正确在新情境中运用的潜力。能力实际上是运用“语言知识”于实际语言活动中的主体性和能动性。能力是“动态”的，只能在运用中才能形成。语言知识复习课的任务就是了解学习者对某一知识体系的难点（是knowledge不够还是ability不够），帮助学习者在运用中突破难点。同时查漏补缺。　　

她要求九年级英语老师复习时要特别重视学生阅读理解的深层次训练，培养学生多方面的能力。包括信息获取能力、信息的梳理与分类能力、隐含信息的推理能力和信息的主旨归纳能力等。她还建议要读写结合，老师们还要做好写作指导；写作技巧的培训。对学生的写作指导上要让学生明确阅卷者的关注点在哪里，高分作文的显著特征是什么。比如：1. 卷面整洁、书写优美、赏心悦目、易于辨认（时间紧任务重）2. 结构是否清晰，容易快速抽取大意3. 是否表达清楚，错误不多？4.是否有亮点来刺激我？初中学生在写英语作文时常犯的错误是什么。比如：太多的I think/believe等主观色彩太浓的结构，缺少以描述对象（客观世界）为主语的被动句式，词的重复太多，文章不分段，缺乏鲜明的段落主题句(topic sentence)和文章主题句，主题句之间层次及联系（ cohesion ）不清晰，主题句和支撑句之间连接( coherence) 不清晰，口语中错误排序：语法/时态，句式结构，名词，动词，介词，冠词（潘琪，2013）。and 使用的太多太随意；so, as a result并用；in my opinion, form my point of view, personally, as far as i’m concerned 后面出现 I think　　

there are some people think ...等安置母语顺序写出的英文。　　

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这样学生才能以此要求自己，向规范靠拢。所以我们应引导学生在表达时要注意：1.表达准确，2.句式结构，3.连接成分，4.格言谚语，5.词汇短语（话题短语、语篇短语、交际短语）。所以学生写作时要言之有物、表达流畅，还要有许多亮点。

　刘老师关于中考复习所提的建议非常实在、实用，句句都是金玉良言，听后大家如醍醐灌顶，心中豁然开朗，与会老师决定在会后好好学习内化，并付诸行动。(The distance between your dreams and reality is called action)要提高效率就从改变教师教的模式和学生学的方法开始。中考复习不能光拼时间，要使巧劲、走捷径。我们要做智慧型老师，轻松备战中考。