金秋时节，乡村教师培育站和化学课题组20余名初高中教师来到金坛区薛埠中学，开展了学习资源供给式的新授课课堂教学尝试。本次课堂活动的教学主题是《元素》第1课时，分别由薛埠中学的王建卫老师和段玉裁中学的李俊老师执教。

王老师以金坛特产导入教学，整节课用猕猴桃串联始终，化抽象为形象，引导学生从生活中捕捉化学知识，借助模型（磁铁）建构元素概念，在激发学生学习兴趣的同时感知知识的内涵，师生互动多元而有效，教学效果较好。

李老师在目标设计上既关注化学知识的生成过程，又关注化学学科的思维方法，如本节课中的分类观、守恒观、元素观等；在教学过程设计上以化学史为明线，以知识为暗线，通过4个环节展开教学，渗透科学精神与社会责任；在重难点突破上，基于问题链引导学生以证据推理认知元素的定义，基于核心素养辨析元素符号的含义，建立宏微符的三重表征。整节课活动多样，学生收获较多。

化学知识有不同类型，而知识不仅是静态的结论，还是生动的过程。维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学的可能性由学生的最近发展区决定，教学在学生的发展中起主导作用，因此教师在教学中要多思考，积极尝试，选择合理的情景素材设置具有建构意义的问题，以此来激发学生积极思维，踊跃活动，真正让学生成为学习的主人。

金坛区段玉裁中学----李俊