——记小语教师（工作两年内）课堂教学调研活动（二）

初冬的清晨，没有喧闹，只有静谧。薄雾中弥漫着温馨的气息，它仿佛是在用自身独特的质朴与含蓄召唤着人们——对待梦想，要用真诚的态度去面对，用钻研的精神去呵护。为了加强我区小语青年教师队伍建设，提升小语青年教师的专业素养，促进区域内小语青年教师快速成长，11月14日，在区教师发展中心陈秋云和孔蕙萍两位老师的组织下，四十多位新教师怀揣着满腔热情齐聚东城实验小学，参加工作两年内小语新教师第二次课堂调研活动。

在课堂教学环节，六位教师分别执教了部编版二年级上册的《寒号鸟》和《雾在哪里》。老师们在钻研文本、精心设计的基础上，集学校和团队之力，充分展现了自己和团队对低段语文课堂教学的理解。

上午执教的内容是《寒号鸟》，白塔小学的徐文老师首先给我们带来了第一课时的课堂教学。她以“寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事”为切入点，引导学生把课文读通读顺，接着通过几组词语的出示帮助学生识字认字和理清文脉，值得一提的是，徐老师非常注重词语的积累与运用，在教学“一阵秋风”这样的短语时，还引导学生借助图片说一说类似的量词短语，字词教学比较扎实，也为后面的文本学习奠定了基础；第二节课由水北小学的陈燕老师执教，陈老师的第二课时教学可谓是设计新颖独特，考虑到低年级儿童喜欢的方式设计出了警长断案这样的教学情境来，随着“调看监控”、“调听录音”、“重要录音”等类似的断案流程去逐步精读课文，感知人物形象，因此课堂显得轻松诙谐、生动有趣，在朗读时还能抓住人物心理的多样丰富性指导朗读，全面深入地感知人物形象；第三节课则是由直溪小学的崔雨萱老师执教，崔老师在教学时由面到点，先提示学生根据时间顺序很好地梳理了文脉，再聚焦不同时间点下喜鹊与寒号鸟的对话，引导学生品读词句，初步体会寒号鸟的懒惰。

下午三位老师执教的课题是《雾在哪里》。社头小学的徐贝贝老师以“雾在哪里”为切入点，随后借助“海岸”、“岸边”、“城市的上空”等关键词，让学生说一说雾在这些不同的地方都说了什么，做了什么，逐步地了解课文内容，感知大意。涉及到朗读部分，徐老师的指导也是独具匠心，既关注到了重读又给句子划好停顿，读好语句为读好一整段作好铺垫；张雪媛老师的第一课时非常关注巧妙识字，引导学生用“加一加”、“读歌诀”等方法记住生字，同时还通过图片的形式启发学生的想象；耿文静老师通过雾所到达的不同地方从而聚焦它所说的话、所做的事，串联关键词句去感知雾飞到海上、来到岸边、躲在城市上空遮住一切事物的淘气。

课堂教学进行得如火如荼，而老师们听得也聚精会神。最后陈秋云老师针对今天的课堂提出了有针对性的点评与指引：第一，低段的寓言故事、童话故事教什么？第二，第一课时和第二课时中对文本的解读，如何做到准确生动？第三，学生在语言表达、朗读课文上应该要有什么收获？这些问题实际上都是在引领着我们思考如何进一步完善课堂教学，让教学变得扎实有效，也让学生真正能学有所得、学有所获。

凉秋渐远，冬意渐浓，此时的冬天正在寒冷的风霜中积蓄着力量。相信在一次次的培训下，所有新教师将不断成长，不断进步。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们要认真地对待每一次培训，认真地聆听两位老师的指导，认真地完成每一次作业。唯有认真对待，方可孕育将来。

（河滨小学 潘爽爽 供稿）